2016年优秀班主任先进事迹材料

2016年优秀班主任先进事迹材料

李时根，男，共产党员，出生于1971年1月。1997年毕业于四川师范大学化学系化学教育专业,获理学士。一直在一线担任高中化学教学工作17年，班主任工作15年，先后当过普通班、复习班、实验班、创新实验班的班主任，已成功送走8届高三毕业生。现担任永川中学高2016级21班-----理科创新实验班班主任和化学教学工作，是重庆市化学专委会会员，是省、市级课题的参研者和校级课题的主研者。17年来，撰写论文并发表、交流10多篇，连续多年被评为校“优秀党员”“优秀班主任”“优秀教师”“学生喜爱十佳教师”；区“优秀党员”、区“骨干教师”和市“优秀教师”、市“青年岗位能手”等荣誉称号。所带实验班07级3班2005年被评为泸县“先进班集体”，所带实验班13级9班11年被评为永川区“先进班集体”，13年被评为校“五四红旗支部”。2013年该班54名学生参加高考，52人上重点，4人上清华北大线，其中张芊、袁逸菲两名同学分别取得了名列重庆市第11名和第20名的优异成绩，都被清华大学光荣录取，刷新了永川中学自重庆市联招以来的高考历史。

一、努力提高觉悟、素质，保持党员的先进性

作为一名党员，我拥护中国共产党的领导，拥护我国的改革开放及其各项路线、方针、政策，认真学习邓小平理论、江泽民三个代表、胡锦涛的科学发展观。对党的“三讲”和“三个代表”思想有较为深刻的理解和认识，当前，党深入开展群众路线教育实践活动，我积极参与学习、讨论与交流，撰写心得体会，并将活动的精神实质充分体现在我的班主任工作和教学工作中，一切为了学生，为了学生的一切，为学生的终生发展奠基是我育人的出发点和归宿点。对我国各项事业的发展和进步，我一直十分关心，能客观辩证地看待分析世事是非。我忠诚党的教育事业，爱岗敬业，遵守《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》和《公民道德建设实施纲要》。坚决履行教师十不准。在学校，我遵守劳动纪律，从教十七年，从无旷工现象。对学校安排的一切工作，总是乐于接受，并以集体大局为重，积极配合学校，尽心尽职地做好自己的本职工作，从不拈轻怕重。在与同事的相处中，我能做到乐于助人，宽以待人。

二、心寄讲台、情系学生，精致精细管理班级

班主任工作是一项复杂、琐碎但对学校非常重要的工作。自工作以来，我热爱班级工作，我认为选择了当班主任，就选择了责任，就选择爱和奉献。让优秀成为一种习惯，从优秀走向卓越是我班级管理理念

1、身体力行、以身作则感动学生。多年来，我坚持每天早、中、晚按时或提前到班，每天早上6:40从家出发，晚上10:30后才回家，不管有无晚自习，我都坚持在办公室备课、改作业、研究学生。我想有我的一直陪伴，学生学习路上不孤单，我深感班主任的责任重大，我应该用我的行动感染学生，要求学生做到的事情，我应该首先做到。要“为人师表”，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行；要建立新时期的师生关系，充分尊重学生，要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友，让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，感动于你的言和行。

2、培养团队、竞争意识、激励做最棒的学生，我非常关爱我的学生，视他们为最亲密的朋友，每天都鼓励他们做崭新的自我，送他们每人一句励志名言，叫他们每日写心路成长日记，我喜欢每一位同学，我对他们说：“你们每个都是人才，班级因你们的存在而感到幸福、你们因班级的存在而感到温馨”。鼓励他们充满信心，尤其对后进生，一方面做耐心细致、长期坚持的思想交流与沟通和学习上的辅导，另一方面给于她更多的表现机会并让她获得成功感，班上罗舒婷同学就是在我不断的激励、赏识下考上了心仪的大学。活动是培养团队精神的载体，主题班会、音乐之声、德育课、篮球等竞技比赛、演讲赛、文艺晚会、校园艺术节、体育运动会等丰富多彩的活动人人参与，人人锻炼。大大增强班集体的凝聚力、培养了学生的主人翁意识和集体荣誉感。

3、目标激励、小组合作，要做就做最好，开学的第一天与学生见面我跟同学们讲了班级发展目标，一步领先、步步领先，每位同学都要全力以赴挑战自我，战胜自我。根据不同层次的学生，指导制定不同的发展目标，因材施教；成立班级家长委员会，充分利用信息技术资源，邀请家长参与班级管理；建立班级科任教师联系会制度，及时沟通师生教与学情况，磋商解决存在的问题；建立学生谈话制度和个别辅导制度，每学月任课教师要与班上每一位学生诫勉谈话一次；每周，对学习困难的学生实行个别辅导一次；并在班上成立“一帮一合作学习小组”。同时，将竞争机制引入学习小组、寝室管理，常规考核、展开合作与竞争，共同进步。多年来，我所带的班级不管常规考核还是成绩考核都名列年级前茅，班级曾多次获得先进班集体，受到领导、同事、学生的好评。

三、学高为师，以范以教，搞好教学工作

教学质量是学校的生命线，班主任是与学生露面最多最频繁的老师，如果班主任的教学业绩不突出，在学生心目中的威信和地位大打折扣，2010年，重庆市开始实施新课程改革，我全情投入参与培训、交流，观摩学习新理念，践行新课改，大胆改变教学模式、教学方法、教学手段。课堂上有效开展小组合作学习模式，在教学工作中，我追求个性化的卓越课堂，将幽默、诙谐注入学生的心灵，让学生学习感到轻松而愉快，与此同时，我不断汲取教坛前辈和名师的教学精髓，博采同行的特色教法，并适时把它融入到自己的教学实践。我深知“登高方能望远。”，广泛阅读教学书刊，采撷教学精华，至今已形成很有价值的教学资料近百册，含“教学理论集锦”、“化学教学案例”、“历年高考化学试题分析”、“经典题型集”等，这些都为我的教学提供了丰富的材料。同时我长期订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》、《化学教学》、《中学生理化生》、《考试报》等多种专业理论、业务书籍报刊。并时常驻足于学校图书馆，了解最新教育动态，不断更新教育观念。十七年来，我长期勇挑重担，担任3、4个班的化学教学，教学上兢兢业业、刻苦钻研，每次考试也取得了名列前茅的教学业绩。总之，这一切都是致力于练好内功，夯实专业知识功底和拓展知识外延以适应教学所需。

回首过去十七年的教育教学之路，可谓坎坷、曲折、辛酸，正是因为忍受、进取、付出与坚持，一系列的荣誉、感动不断鼓励与鞭策我向前迈进。展望来路，我将一如既往在平凡的岗位上奉献自己的爱心与智慧，收获教育的鲜花与果实。

2016年优秀班主任先进事迹材料（2）

作为班主任，多年来我一直实行科学民主管理的原则，想方设法调动学生的积极能动性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。及时、全面了解学生的学习生活状况，随时做学生的思想工作；班级管理创设我校特色的“人人有事干，事事有人管”模式，使每个学生牢固树立主人翁责任意识，帮助每个学生寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，学会一种本领，养成一种品质，真正成为班级管理的主人。有耕耘就有收获，凭着扎实的工作作风，严谨的教育态度和不懈的努力，我在班级管理等方面取得了突出成绩。多年来，我所带的班级思想稳定，纪律良好，学风浓厚。班级总评在每年的期中、期末考试都名列县级前茅。

如今，我担任2013级14班班主任，这又是一个班风淳厚，学风浓厚的班集体。回顾自己的班主任工作，我深切体会到累并快乐着！但对班主任管理工作也有了自己的独特认识。

一、身先力行、以身作则。要把一个班级带好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。这虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，言教不如身教，作为班主任――我时刻不忘自己的表率作用。每个学期都不曾旷过一天工，很少请假。我每天都早早来到学校先检查本班卫生打扫情况，宿舍整理情况，学生考勤情况；每天的早操、课间操与同学们一起出操喊口号；每周卫生大扫除我自己也作为班级一员与学生一起劳动；只要学生在校，每天就寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；看到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不懈怠，让师生成为真正的朋友。因此，我所带班的学生讲文明、守纪律、讲卫生、懂礼貌，受到家长和学校领导的一致好评

二、让爱与教育同行

我用爱浇灌着每一个孩子的心田，让爱走进每一位学生的心灵，让孩子们感受到爱与关怀。因为爱，可以化干戈为玉帛；爱，可以让沙漠变绿洲。爱是教育最神奇的力量。我尤其关注留守儿童、单亲孩子和学困生。每学期我都会做好工作笔记，建好问题生档案，特别对“学困生”进行深入细致的了解，寻找他们身上的“闪光点”。因为这样的孩子更加敏感、自尊。只有多去鼓励和赞美学生，会发现每个学生其实都很可爱，都很优秀。作为班主任只有把“爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬。常言曰：“亲其师，信其道。”学生会因为老师的爱而变得有自尊、有自信，激发内心最强的动力。

三、树立终生学习理念。

我每年不仅参加各种专业知识培训、心理健康培训、网络远程培训，还自己买各种有关教育的书籍阅读，不断更新自己的知识结构，养成终身学习的习惯。我把各种教育理论和知识运用到班级管理中去。通过学习进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，提高自身师德理论修养，形成“敬业诚信、爱生明理、勤学乐教、廉洁奉献、平等合作”的基本师德行为规范，让我的班级管理能力在爱生、敬业、爱岗的教育实践中得到提升。教书育人，为人师表，富有强烈的爱心与责任心，兼具学识魅力和人格魅力，照亮别人，成就自我。这就是我甘愿为之奋斗的目标。

我们学校领导常常在会上说，一个优秀的班级，无论老师在与不在，学生在学习和纪律上都应该是一个好的样子。为此，我努力着、快乐着，我做到了！所以我带的班一直都很优秀，特别是现在，所带班级连续两年获得先进班级体。

态度决定高度，细节决定成败！我在自己的工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，积极配合学校工作，并取得了显著的成绩。我会以此作为新起点，以学生、家长、社会的肯定和支持为鞭策，以学校领导的关心为动力，不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为社会的教育教学工作做出更大的贡献。

2016年优秀班主任先进事迹材料（3）

光阴荏苒，时间转瞬即逝。三尺讲台，一支粉笔。这就是骆桂林——一名普通小学语文老师兼班主任的真实写照。她于2010年8月参加工作，至今已经整整5年了。在这5年里，她工作踏实认真，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从她当上班主任那时起，她一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。她早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让她再次选择，她还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为她在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；她在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。她付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩。

一、用爱心感染学生

作为班主任，她关心学生就像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，她认为：这些事看起来也很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、激发积极性，营造良好班级氛围

班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。（例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。学生自律能力差，放学不按时回家）。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，她在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，（以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。）这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到；而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果；“勤劳”,主要指在卫生值日中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用；“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。

三、善于做学生的思想工作

她一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行思想教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！她所带的班级班风正，学氛浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的扎实有效。

四、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以她花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。晨读、课间操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

五、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，她认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

在班主任工作中，她坚持做学生的精神领袖，引领学生心灵的成长。用爱心换真心，学生就会向你敞开心扉，你还有什么工作做不通的呢？班主任工作要适合学生的心理需求，适应日益变化的社会生活与当代小学生的心理特征和思维方式，只有达到学生心理需要才能触动学生心理，教育创新的机会也随处都有，她每天的教学工作都充满创造，她在超越中感到幸福。