班主任培训研修日志

班主任培训研修日志

我是一名普通的教师，这次参加班主任远程培训，有幸聆听全国知名专家的讲座，在学习过程中我受益匪浅。

在选修课上，我反复几次认真聆听了杨瑞清、刘彭芝和王宝祥老师的关于班主任工作的解读，更加深刻的认识到自己工作的重要性和特殊性，从而不断提升自己的班主任工作水平。

爱是教育的前提，在我的意识里，只有有爱的老师才能做好教育工作。班主任表达爱的方式多种多样，但是要让爱感化学生的心灵。当孩子们需要关心爱护时，班主任就像一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又是一位严师，引导他们改正错误。

1、 善于管让学生信服

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是每期开学初我都跟全班学生一起制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依，奖罚分明。有时还让班上几个行为规范做得好的学生一起参与管理。

2、克服师生关爱的盲区

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，不是偏爱学生，努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是感到快乐、感到无比幸福。平时的生活中，我喜欢和他们一起打球，一起看书，一起玩耍，多走进他们的生活。做学生学习上的老师，生活中的朋友。

3、适当表扬与批评相结合

“好孩子是夸出来的”。每个孩子的心都是玻璃做的，我们教师要细心呵护孩子的心，对于孩子的表扬和批评要讲方式方法，做到既解决了问题，有保护孩子的自尊心。

班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力、探索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平进一步提高。

第二篇：班主任培训研修日志

一、这次培训内容丰富。为我们上课的既有教育局的领导，又有来自教育系统的专家和老师。他们从课堂管理讲到班级管理，从德育讲到心理健康教育，从现代教育理念讲到学校安全等等，上课老师们用或幽默风趣、或朴素真挚的语言，列举了许多生动有趣的具体案例，深入浅出地向我们阐述了教育工作的新理念，从理论和实践的角度对班主任工作作出诠释，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。我们听了以后受益匪浅。

二、通过培训，让我们对班主任工作有了更深刻的认识和理解。听了专家和老师们的讲课，我们更加体会到班主任工作是一项富有挑战性的工作，是一个教师人格、智慧、责任心集中统一的升华。拿我本人来说，虽说自己有15年的班主任工作经历，但班主任工作的理论知识还是相对缺乏的，经过培训学习使我重新认识到了现代班主任工作的重要意义，班主任工作的职责，工作的原则、方法，班级管理的特点、意义、方法，学生心理健康的重要意义，现代学生心理存在的偏差和班主任的教育策略，班主任工作的谈话、家访、评价、人格艺术等等，班主任工作的理论知识更丰富了，这对以后的班主任工作有极大的指导作用。

三、我想谈谈给我留下印象最深的一堂课，那是市六中林卫书记作的《中小学心理健康教育》的专题讲座。林老师的讲座非常的朴实和幽默，她在讲课时用了很多例子来讲解，还调动所有听课的老师和她互动做动作来体会心理暗示的作用。比如她在讲座中谈到：人字是由一撇和一捺组成，一撇是代表生理健康，一捺是代表心理健康，一个人只有生理和心理都健康了才是一个健康的人。一个人心理健康的主要标准是智力正常，但智力以外的因素——情商的培养也很关键。一个人能否成材情商起着非常关键的作用，家长和老师都要重视对孩子进行情商的教育，要让孩子们能够正视现实（比如家里的经济条件，象马加爵就是不能正视家里的经济条件，产生自卑感，最终酿成了惨案）；要了解自我；要善于相处。她还谈到：我们老师经常会找学生谈话，找学生谈心，和学生交流也要讲究方法，首先要注意场所；然后让学生坐下来谈，这样谈话的效果会更好，针对谈话的内容老师和学生怎么坐也有讲究，有面对面坐，斜坐，90度坐，180度坐；另外谈话时老师要多接纳，做到不批评，不指责；最后老师要学会倾听，少说多听，要让学生感受到你关注和真诚的目光，要多站在学生的立场想问题等等。听了她的讲座，让我更加认识到加强学生心理健康教育的重要性，这也是我们现在班主任工作中的一个薄弱环节。目前，越来越多的学生，存在一定的心理问题，他们渴望有更多的老师来关心他们的心理。班主任在班级中接触学生的机会要比别的老师多得多，我们要责无旁贷地加入到心理教育工作的行列之中去。

总之，通过这次班主任培训学习，我收获很多，充实了自己的头脑，学习了一些先进的教育方法和理论，今后我会不断总结经验，以学生的发展为中心，在实践中不断完善自己，采取有效的教育方法因材施教，形成系统科学的工作方法，争取把班主任工作做得更好。

第三篇：班主任培训研修日志

新时期的教育工作要求教师要不断学习，努力成为一名学者型，科研型的教师，我们教师就要抓住一切可利用的时间进行学习，提高自身素质。今年暑假进行的的远程教育培训。我选了有关于班主任管理的课程，这次的培训使我受益匪浅。如何才能成为一个好班主任呢？

一、充满爱心，以爱心育人

爱是教育的基础和前提，没有爱就谈不到教育。首先，班主任要热爱自己所从事的教育工作，更直接的就是要热爱学生。这种爱要像对待自己孩子那样的爱，设身处地的为学生着想，不图任何回报，没有任何功利因素掺杂。发自内心，发自骨子里的去关心他们的生活，关心他们的学习。了解他们需要什么，我们老师应该怎样去做，才能使他们得到鼓励、得到尊重、得到信任、得到进步，从而取得成绩。帮助他们克服在成长过程中遇到的各种困难。当然，做教师最基本的也应做到尊重每一个学生。只有尊重、信任，才可能把学生当人，而且是成长、发展中的人，是很容易犯错误的人去善待，去包容、宽容与欣赏每一个学生。

二、具有亲和力

班主任必须有亲和力，象高老师那样，能与学生打出一片，痛苦时一起分担，快乐时一起分享，困难一起解决，挫折一起面对。现在的小学生思想比较复杂、成熟、多变，如果你能做一个

有亲和力的班主任，他们就会对你知无不言，言无不尽，心服口服。我想，这首先要求教师要有良好的心态和健康的心理：对待生活的态度是积极的，与人相处是和谐的，遇到困难挫折是坚强的。襟怀坦白、心胸开阔、思想解放、淡泊名利、追求进取、乐观豁达。只有自己充满了阳光心理，才能具有亲和力。

三、以人格魅力感染学生

我们都知道：身教重于言教，榜样的力量是无穷的这个道理。那么，班主任高尚的人格魅力就极为重要了。人格魅力主要是靠做出来的，而不是靠说出来的。靠认认真真、踏踏实实做学问的态度，精心设计教案，随时指导学法，耐心、经常的辅导的精神去让学生感受到。也是靠教师积极向上、与人为善的生活、交往的方式感染学生。这些不用教师自己表白，班主任本身良好的行为就胜过千言万语。能达到此时无声胜有声，于无声处听惊雷的教育效果。

四、做学生的引导者

一个教师的真本领是引导学生能学，课上课下真学。当然，达到乐学、爱学，甚至于会学、主动学那是最高境界。一定时期内，教师本人的专业水平不是多高，但通过深入研究学生、贴近学生实际，教学过程中注重发挥学生积极作用，充分让学生动脑、动手、动口，尤其是指导学习方法，充分的应用、迁移，求实落实教与学，是完全可以教出高水平的学生集体和个体的。这个引

导者的作用不光表现在学习上，在生活中也是如此。通过引导，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，形成良好的人格。

五、要有持之以恒精神

我认为，做班主任不需要多么聪明，智商一般就够用，重要的是“一要认真，二要坚持”，其实这是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢，“成功就是将简单的事情重复做”。正像毛泽东同志所讲：一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。教师一时或一天踏实认真去做并不难，难的是节节、日日、周周、每个学期、每个学年都达到踏实认真，勤奋用心。我们所强调的只有先进的教育理念加传统的优秀做法才是有效的就是这个道理。教师没有耐心的、与学生面对面的、精心和经常的辅导，是不可能取得理想成绩的。即使是做指导者也必须深入学生，去指导才行，不付出劳动，天上不会掉馅饼。

总之， 做一个班主任不容易，做一个好班主任更不易。但我想说的还是那句话：尽力去做只能一般，用心去做才会出色。只有我们用心做好每一件事，相信更多的班主任都能成为一个好班主任。

第四篇：班主任培训研修日志

经过为期五天的培训，我们聆听了省内外专家，同行权威精彩的讲座。其中，段惠民老师“感悟生活的教育智慧”报告中提出“生活即教育，教育也是生活”；他自创“不相容”法则，巧妙而智慧的教育再生力使我们折服。“生活处处皆教育，事事用心皆成长”等这些独到的教育理念，深深振憾了我。王莉老师的报告“班主任工作中的冷硬与温柔”向我们呈现出一个当代教师如何铁腕治班而不失柔情，从而走向幸福与成功。最让我们不能忘怀的是宋金蛾老师，她简洁明快的语言，抛砖引玉的分析令我们惊叹和欣赏。我们听的不是一声报告，而是在享用一场教育的盛宴。最后那场“聋哑”之旅，相信每一个人收获到的不仅是感恩感动，还有爱与责任，勇气与坚持，信任与包容。

这次班主任培训，就是为大家搭设一个交流的平台，大家可以相互学习班级管理工作经验，相互交流工作中的体会，逐步提高自己的班级管理水平为促进学校规范管理、持续和谐发展作出更大的贡献。几位专家的报告很实在，他们的教科研精神很震撼人心。他们用自己的经验告诉我们如何成长为一名幸福的班主任。让我们了解到，作为优秀班主任，要学会吃苦，乐于奉献，勇挑重担，心系学生，服务学生；要有强烈的事业心，责任感和过硬的教学水平；要做学生的精神领袖，思想向导、行动楷模„„

下面，我结合自己的培训感受、体验谈一谈对于班主任管理工作最大的收获，来和大家一起交流分享，共同思考，共同成长。

1、进一步认识了班主任工作的重要性，应不断增强对班主任工作的荣誉感和使命感。班主任是学校德育工作的实施者，学科协调者，又是沟通家长和社会的桥梁和纽带。班主任工作只要搞好了，那么这个班级的各项工作都会走在前列，包括学生人格品德养成，学习成绩的提高，综合素质的提升等。由于科任教师自身素质的原因，一个班级各学科教师的教学管理水平是各不相同的，各学科成绩会此消彼长存在差异，学生对教师的认知态度也就存在差异，从而对学科的学习兴趣程度也会存在差异，所以班主任教师要经常向学生了解一些学科的教学情况，及时协调反映给学科教师，同时还要帮助学科教师解决好师生之间的矛盾问题，不断清除师生之间的障碍。班主任还要与家长保持经常性地联系，对学生在学习、生活中的问题都要及时商议解决。要解答学生家长提出的各类问题。班主任是学校与家长、社会沟通的桥梁和扭带，所以班主任在学校教育中始终是处于核心地位的人，我们只要当上班主任，就要全身心地把工作做好。

2、加强学习，提高自身素养，进一步提高班主任工作水平。 班主任必须不断加强自身的学习，提高个人素质。学习要从同事中学，从实践中学，从书本中学，从学生中学。从同事中学，要经常观察其他班级的各项工作，包括学生精神面貌，学生成绩，纪律卫生状况等等，更应注意与同事学习交流。这样通过学习借鉴，会使自己的工作在创新的基础上得到提升。从实践中学，就是要在管理过程中不断摸索，探究新的工作思路和方法，随着学生思想的不断变化，班级管理工作总会出现新矛盾、新问题要在细心观察研究的基础上，根据其危害性，适时定出新的教育方法进行有针对性地教育。从书本中学，要经常看一些报刊杂志，班主任工作研究资料等，从中丰富个人的专业管理知识。从学生中学，要善于向学生了解学生的思想动态爱好，针对他们的年龄特点、心理生理特点，经常性地开展一系列主题班会与文体活动进行教育。

3、持之以恒，开拓创新，使班主任工作保持纯善和活力。班主任工作，除了做好常规工作，还要解决突发问题。我们的工作纯善，有感情，有活力，不能因学生或班级管理中问题的影响而造成自己思想情绪波动，出现热冷病，使班级管理中途出现起伏而影响学生的教育和成长，或者对某些学生因成绩不佳、纪律松散、自我约束不够、调皮捣蛋贪玩、顶撞教师而放弃管理，使之放任自流。这些都不可取。我们必须始终本着纯善之心，热爱学生，为学生负责地态度，研究制定新的措施，改进方法，进行再教育。

4、热爱学生，严格要求，促进成人成才。热爱学生是我们教师职业道德的重要体现。在教育学生过程中，我们热爱学生，一是要尊重信任学生，二是要爱护学生。只有我们尊重信任学生，学生也会更加尊重信任我们，进而就容易使教师对学生产生关爱的情感、态度和行为。进而上升到关心爱护学生，要以丰富的精神生活给学生做出榜样。

培训结束后，我常想，作为班主任，如何打开一扇智慧之窗，享受到班主任工作的高贵，体味到班主任工作的幸福和快乐？怎样通过我的工作，使学生真正体味到背上书包上学堂的乐趣，真正享受到读书的快乐，明白怎样做一个合格的人才。

这一切的一切，还需要我继续努力才能实现。让我在实践中探索、去总结，学习他人，总结自己，取长补短，共同进步。同时要在班主任工作实践中，逐渐形成一套具有个性特色的行之有效的班主任工作方法，提高我校的班务管理水平。

最后，再次感谢各位教体局及进修学校老师的为我们搭建班主任互相学习主流的平台，感谢她们的无私地付出！

第五篇：班主任培训研修日志

今天，我聆听了ｘｘ市大公路第一小学的梁京阳老师给我们做的精彩报告《三月春风似暖流》-----班主任工作的点滴分享。在课上梁老师和我们共同交流了五个话题。

一：实施“同步”教育，走进孩子的心灵。

1.通过孩子的自我介绍，做到与同学同步前进。

2.通过竞争班干部，做到与班级同步前进。

3.通过信或新学期寄语，做到与老师同步前进。

二：关心热爱学生，师生关系融洽。

1.以心换心，以爱育爱，以情暖情；

2.“平等”加“感恩”等于成功；

3.关爱“问题学生”，倾注于“问题学生”的教育。

三：创新班级管理，构建和谐小家。

1、精心布置教室的每个角落，为学生创造一个优美的学习环境。

2、健全班级各项评比制度，开展各项活动，发扬你追我赶，热爱班集体的精神。

3、培养班干部自主管理班级，增强班级战斗力和凝聚力

4、量化考核班级中的学生，评比做到公平，公正。

5、关于班级座位的创新做法

6.凸显人文关怀，巧用七言诗，大胆改革班级学生的操行评语

四：注重家校结合，形成教育合力。

做到三个字：勤-----------贵在坚持

细-----------贵在认真

巧-----------贵在智慧

五：热衷于班主任工作，为全区全市乃至全省的班主任工作做不懈的努力!

通过这次梁京阳老师对班主任工作的解读和指导，真是令我受益匪浅，感触颇深。更加让我感到班主任工作的重要，也使我对于如何做一位优秀的班主任有了更深的体会。

下面，针对学生的年龄特点和心理特点，我谈几点自己做班主任的具体措施。

一、通过劳动，互相了解，培养集体荣誉感

由于学生刚从各个幼儿园来到一个班集体，互相之间不了解，针对这种情况我把他们分成几个小组值日，让他们摆摆凳子，擦擦桌子，扫扫地，虽然并不能打扫干净，但通过劳动，激发儿童内在的积极性，培养集体荣誉感。

二、通过谈话，提高认识，引导学生区分善恶

在班会上，我利用有趣的故事、寓言、周围发生的小事等儿童易接受的内容，运用渗透熏陶的方法进行教育，让学生受到启迪，能初步地独立判断周围的事物。

三、通过鼓励，形成学风，培养学生的能力

在教学过程中，我利用现代教学手段，鼓励学生想说、敢说、会说，肯定表扬学生的点滴进步，培养学生的观察、思维、口头表达能力，提高课堂教学效果。

在课外活动中，抓住有特长的学生，鼓励他们发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的创新能力，并利用“互助、互学”的格局，逐步使全体学生对活动产生浓厚的兴趣，提高能力，落实素质教育。

四、通过教育，形成班风，创设良好人际关系

好的习惯、好的品德、好的人际关系，会影响人的一生，尤其是一年级，它是各方面行为的养成阶段。为此，我注重养成教育，教育学生团结友爱、互相帮助、遵守纪律、讲文明、讲礼貌等，形成良好班风，形成平等、民主、融洽的人际关系，使每个学生都感到集体的温暖，在集体中健康、愉快地成长。

五、注重把爱平均的洒给每个学生，利用师爱来教育、感化他们，同时，又不忘严格要求

总之，一个好的一年级班主任，会使儿童健康成长，我会在工作中不断探索，不断改进，不断创新！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”今后，我会将培训中学到的知识和方法应用在教育教学的工作中，把班主任工作持之以恒地做下去。更好地为教育事业贡献自己的力量，为祖国培养更多的优秀人才，做一个让人民满意、祖国放心、学生喜欢的优秀班主任。