一年级语文上册复习计划

一年级语文上册复习计划

一、复习目标：

1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：准确认读400个生字；说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文；会分角色朗读对话。

二、复习重点：

准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。

三、复习内容：

（一）汉语拼音。

1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。3、运用汉语拼音正音。

（二）识字写字。

1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。4、看拼音写词语。5、给认读生字的偏旁归类。6、词语搭配。（连线）7、反义词，找朋友游戏。8、做扩词游戏。9看图写字词。

10、掌握会写生字中的几种笔画。

（三）句子。

1、排排句子。2、看图，选句子连一连。3、会正确运用“吗、呢、吧”。4、读一读、说一说、连一连填空。5、读短文，填写生字。

（四）阅读：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文的内容。3、朗读、背诵指定的课文。

（五）说话、写话

1、能看图说几句话。2、能根据图意回答问题。

四、学生现状分析及拟采取的相应措施：

（一）汉语拼音。

1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。2、书写质量下降。3、对未见过的题型不能适应。措施：1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。3、进行书写练习。

（二）识字写字。

1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不能正确使用。措施：1、加强对二类字的认读。2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。

（三）阅读。

1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。措施：1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。

五、复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

六、复习方法和时间安排

1、第一阶段（本周）：采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。2、第二阶段（下周）：归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。3、第三阶段：综合模拟。

七、复习措施：

1、紧扣课后练习和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。6、加强提优补差，家校联系。

第二篇：一年级上册语文复习计划

一、复习目标

1.准确地读准声母，韵母整体认读音节和正确地拼读音节。学会标调的方法，把握ü与ｊｑｘｙ相拼的规律。

2.能利用汉语拼音会认400个汉字。会写100个汉字。掌握汉字的笔画，笔顺，书写规范整洁。

3.学会用多种方法识字，养成在生活中认字的好习惯。能辨别平翘舌音的字，能区分同音字和形近字。

4.大量读词语，扩词语，会写反义词，能正确地搭配词语，正确使用量词，会说AABB，ABAB型的词语，还能根据语言环境读准多音字。

5.能正确，流利地读课文，背诵指定的课文，能用不同语气读准课后要求读的句子，会把疑问句，比喻句。陈述句说完整，认识逗号、句号、疑问号和感叹号。

二、复习计划

目的：进一步强化学生的基础知识，基本技能，形成良好的学习习惯。

操作：从整体出发，将知识和技能进行分类。并根据这些内容，再来思考每类知识点需要多少课时。

作用：减少复习的盲目性，提高复习的有效性。

三、复习重点

拼音

1.读准6个单韵母，18个复韵母，23个声母和16个整体认读音节。用比赛的形式检查学生掌握情况。

2.学会ｊｑｘｙ与ü相拼的特点，掌握正确标调方法。

3.能正确地书写声母，韵母，正确抄写音节。

4.能正确的拼读音节。

字

1.会认400个汉字，会写100个汉字。2.区分平、翘舌音和前后后鼻音，形相近的字。3.学会汉字的笔画和笔顺规则。

词

1.会说AABB、ABAB的词语。2.读抄本学期要掌握的生字组成的词语。3.能口头组词，扩词，正确地搭配词语。

句

1.读准课后不同语气的句子。2.能口头把句子补充完整，能说比喻句和疑问句。3.能用量词说句子。

读

1.能正确流利地读课文，背诵指定的课文。

2.读儿歌，读古诗。

在复习中要突出以下几个重点：

四、具体复习指导：

拼音

能根据图画选择正确的音节。

既要拼读正确，又要注意书写是否正确。

字词

1、辨别平翘舌音的字

2、能按不同书写顺序写字。

3、数字的笔画。

4、扩词

5、量词

6、反义词

7、词语搭配

8、在生活中识字

加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富学生的词汇。

句

1、把句子补充完整。

2、把诗句补充句子完整。

注意句子表达的完整和通顺。

阅读

1.猜字

2.理解内容

3.内容拓展

通过联系上下文的意思，理解内容。

通过语意猜字。

七、环保知识点的渗透：

1、在复习课文的同时渗透环保教育的练习.

如:<<小熊住山洞>>,<<爷爷和小树>>.

2、在进行口语交际的训练中体现。

第三篇：一年级上册语文复习计划

一、复习要求：

1复习声母、韵母、整体认读音节。区分易混声母b—d、p－q、q－g、m—n、f—t，易混韵母ei—ie、ui—iu，读准平舌音、翘舌音、前后鼻韵母。

2复习拼读方法，能准确分辨两拼音节、三拼音节、整体认读音节。3掌握ü上两点省写的规则及标调规则4能用拼音拼读简单的词和句。

二、复习形式和安排

1.帮助学生巩固声母表和韵母表以及整体认读音节。

方法：学生认读，回忆儿歌。区分相似。逐个口头检查。听写。

主要帮助学生掌握声母表、韵母表、整体认读音节表，区分易混的字母、平舌音、翘舌音、前后鼻韵母。

一、出示巩固声母表：

1、学生认读

2、找一找字形相近的字母，说一说怎样区分？

b—d、p—q、q—g、n—h、n—m、f—t重新回忆课上编的儿歌3、抽读卡片巩固

4、背诵声母表

二、巩固韵母表1、出示后自己认读

2、找出字形相近的韵母说一说区分的办法ei—ie、ui—iu、u—ü、un—ün、an—ang、en—eng、in—ing（重点区分）

3、随机抽卡片认读三、巩固整体认读音节表：

1、指名读

2、比一比:zh—zhich—chisi—shir—riz—zic—cis—siy—yiu—wuü—yuie—yeüe—yuein—yinün—yuning—ying3、练习找一找整体认读音节

复习拼读方法，ü上两点省写的规则，标调规则。能准确分辨两拼、三拼、整体认读音节。

1、以具体的音节为例b—a—bah—u—a—hua帮助学生了解两拼音节、三拼音节。

怎样拼读？学生拼读，巩固拼读音节的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

2、出示音节词语拼读后分类蔬菜、水果、植物、动物

3、找错误：xüjuequexueyüyue以此巩固ü两点省写规则（重点）

4、拼读音节，会看拼音写词语。（试卷练习）

5、看图给音节标调，巩固标调规则：a母出现不放过，没有a母找o、e，iu相拼标后面

拼音测评方法：逐个口头检查认读拼音，看拼音写词语试卷连线（拼音找字词或图片）

第二部分：识字

认字表中的字要求能认读，整体感知字形。写字表中的字要求会写，掌握基本笔画、笔顺，感知字的结构（如：上下、左右、半包围结构。会扩词，区分形近字。辨别多音字。

复习要求：

1、独立运用所学笔顺写生字，书写要求正确、端正、整洁。

2、重点写好“女、小、人、土、禾”作为偏旁的变形。

3、要知道“氵、扌、口、亻、鸟、”偏旁的名称及所表示的意义。

4、区分形近字和音近字。形近字包括有相同部首的字，如：把、巴。整体字型相象的字，如：我、找。

5、能在语言环境中确定多音字的读音。

6、能辨形识字，如字形小魔术、加减笔画或偏旁、拆分组合字变成另外一个字。注：写字姿势正确，有良好的书写习惯。

掌握一些独立识字的方法并帮助识字，如编儿歌、讲故事、旧字组合法等。复习计划：必认字：

一、读准字音：

1、认读生字表，发现自己的问题，及时解决

2、正音：诉、答、结、束、用zcs；zhchsh；的区分

3、指名认读

二、练一练：

1.区分形近字

住--往开--升我—找儿—几直—真问—间那—哪（组词或者在句子中选择）试卷：形近字组词

2.碰碰游戏，进行认读字字形的巩固。

3.语练习（1）高兴高高兴兴（2）又唱又跳又细又长（3）看看看一看。（4）很（）很（）的（）（5）暖和的（）绿色的（）漂亮的（）（6）越（）越（）

认读字测评方法：逐个检查，认字表认读。四张试卷，考察认字表。必写字：巩固笔画复习基本笔画：

区分形近笔画：横折—横勾—横折钩竖折—竖弯—竖弯钩竖钩—弯钩横折—横撇横折弯钩—横斜钩

读准字音

比较字形（练习试卷）形近字区分组词给一个字加一笔：

例：木—禾—本人—个—大口—日—中了—子月—用日—目—白—田—电小—少大—天米—来

加两笔：加一部分：加偏旁（换偏旁）笔顺规则：

测评方法：听写、练习试卷

第三部分：句子

复习要求：

1建立完整句的概念，能够补充不完整的句子2初步学会把句子写具体3练习写比喻句

4能按要求写完整句

复习计划：

1、照样子说句子。

___________愿意___________意

①你愿意和我一起种稻子吗？我愿意和你一起种稻子。

___________真___________呀

②冬天的本领真大呀！

③马莎给爸爸倒水。

___________给___________

④马莎觉得自己长大了。

___________觉得___________

⑤乌鸦把小石子放到瓶子里。

___________把___________放到___________。

3、把下面的词语连成句子写下来

1、他画画正在毛笔用

________________________

2、朋友的我是小明

________________________

3、天边(biān)飞来鸟儿从了________________________

c)、把下面的句子补充完整，不会写的字可以写拼音

1、____________学会了__________________

2、______________有____________________

3、_________和_________一同____________

4、妈妈给（gěi）我____________________________

d)、选词填空（8分）。

1、一头一只一匹

水中有（）牛，山上有（）马和（）羊。

2、禾出吃画点他（）来了。地里长了（）苗。

老公公不（）水果。小马（）月牙。明明向我（）头。

重点：把句子说完整。说的内容要丰富。

措施：练习照样子说话，互相交流，有困难的学生个别指导。测评方法：随堂练习

第四部分：阅读

复习要求：

1、能正确流利地朗读课文、背诵课文。能按课文内容

2、能整体感知课文的大致内容能找出一篇课文有几段，数出一个自然段有几句话，并能说出每句话的意思。

3、能读懂一句话或一段话。复习计划：

1.要求会背诵的课文：

2.可以将课文或故事中缺少的字词补完整。测评方法：逐个检查背诵（利用小组长）第五部分：口语交际（说话写话）复习要求：

1、仔细观察图画，了解观察图画的方法，按要求把句子写完整。

2、说普通话，认真倾听别人讲话，了解讲话的内容。

3、能与别人交谈，有表达的愿望。

第四篇：一年级上册语文复习计划

本学期即将结束，为了在期末考试中取得更好的成绩，现将复习计划制定如下：

一、教材分析

本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。

二、复习目标

1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

5、延伸阅读，认真读好8篇课外文章。

三、复习重点

1、让学生能够认读《生字表（一）》中的400个汉字。掌握《生字表（二）》中的100个汉字。

2、掌握一些常用的识字方法。

四、复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字。 2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累运用语汇的目的。 五、复习时间

12月23日――1月14日 六、复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。 七、复习内容：

1、打实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。 3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。 4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

八、复习类型：

1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

2、看拼音写词语或者简单的句子。

3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

5、填空练习。

6、重点课文的理解和阅读练习。

7、看图写话。

九、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

（一）模拟考试（预计1天）

1、按照期末考试要求换班监考，考试去年测试卷。

2、流水作业，总结学生共性不足。

3、讲解卷子，让学生和家长明白不足，有针对性地复习。

（二）单元复习（预计一周）

1、拼音部分

（1）声母、韵母、整体认读音节，声调的读法。 （2）通过各种方式记住要求会认的字。 （3）通过检查复习情况，发现问题，及时补充。

2、语文园地一（44——58页）

（1）熟读课文，通过各种方式记住要求会认的字。 （2）多写要求会写的字。

（3）通过检查复习情况，发现问题，及时补充。

3、语文园地二（59——73页）

（1）熟读课文，通过各种方式记住要求会认的字。 （2）多写要求会写的字。

（3）通过检查复习情况，发现问题，及时补充。

4、语文园地三（74——88页）

（1）熟读课文，通过各种方式记住要求会认的字。 （2）多写要求会写的字。

（3）通过检查复习情况，发现问题，及时补充。

5、语文园地四（89——101页）

（1）熟读课文，通过各种方式记住要求会认的字。 （2）多写要求会写的字。

（3）通过检查复习情况，发现问题，及时补充。

6、语文园地五（102——119页）

（1）熟读课文，通过各种方式记住要求会认的字。 （2）多写要求会写的字。 （3）通过检查复习情况，发现问题，及时补充。

7、语文园地六（120——139页）

（1）熟读课文，通过各种方式记住要求会认的字。 （2）多写要求会写的字。

（3）通过检查复习情况，发现问题，及时补充。

8、模拟考试大本上的卷子

（三）归类复习（预计10天）

1、汉语拼音(2课时)

• 比较、归类形近的声韵母，分辨字母和音节。

• 按顺序连线组成图形复习声韵母。

• 比较音节，认识事物，把音节和图画正确地连起来，认读音节。

2、识字、写字(2课时) 字音：区别发音易混的字母、音节。

• 看拼音，写汉字词语，拼音和汉字相连。

• 区分前鼻韵母和后鼻韵母、平翘舌音、边鼻音、轻声、多音字等。 字形

• 数笔画。

• 按偏旁归类。

• 把字形相近的进行比较区别，了解它们的异同点。

3、词语(4课时)

• 掌握由生字组成的词语，积累词语。

• 数量词、反义词。

• 词语搭配。

• 动词、形容词的表达形式。

4、句子(2课时)

• 积累句式。（有、像、是、越、爱、从、疑问句）

• 补充句子。

5、阅读(2课时)

• 重点课文的理解和要求会背的课文填空。

• 会通过读儿歌,明白儿歌讲述的时间、地点及出现过的小动物。

• 会在儿歌有找出表示颜色的词及表示动作的词。

• 会仿照儿歌写话。

6、口语交际（1课时）

训练书本上和日常生活中的口语交际，结合复习资料让学生会说并会写。

7、看图写话（2课时）

结合复习资料，使学生会用简单的几句话表达出图画的意思，知道一句话说完要用句号。知道一些简单的句式：谁在干什么。什么地方有什么。谁怎么了。

8、模拟考试——单元卷上的检测一。

（四）针对性复习（预计1天）

针对学生共性的问题，再进行最后的复习。

（五）最后一次模拟考试——单元卷上的检测二。

在复习中，我们将依据此计划进行有效复习，并根据学生复习情况及时调整复习计划。

第五篇：一年级上册语文复习计划（带复习教案）

一、复习要求

1．关注知识结构的梳理，关注教学重点。

一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。

2．关注学生的学习基础和学习差异。

学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ü”在音节中的变化、“ie、ian”和“üe、üan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。

学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。

3．关注复习阶段的师生心理调适。

学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。

教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。

二、复习计划

本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。

1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

5、延伸阅读，认真读好8篇课外文章。

复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

复习内容：

1、打实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

复习类型：

1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

2、看拼音写词语或者简单的句子。

3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

5、填空练习。

6、重点课文的理解和阅读练习。

复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

复习资料的准备：

第一部分：汉语拼音

掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。

第二部分：字词的复习

掌握本册400个生字、7个多音字；辨析形近字、音近字；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词；填上适当的词、选字填空。

第三部分：句子的复习

认识句子；认识标点符号。会把词语排列成句子。

第四部分：阅读的复习。

复习计划

1、拼音部分

（1）声母、韵母、整体认读音节，声调的读法。

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

2、语文园地一（44~58页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

3、语文园地二（59~73页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

4、语文园地三（74~88页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

5、语文园地四（89~101页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

6、语文园地五（102~119页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

7、语文园地六（120~139页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

8、口语交际训练

9、模拟期末考试

三、复习方法

1、按单元进行要点复习。

2、分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复习与练习。

四、复习内容：

（一）、汉语拼音：

1、复习目标：

（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

（2）能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法：

（1）声母：

A、形近字母：

b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后

鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。

（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—ün

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的

儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

（5）拼写规则：j、q、x、y与ü相拼的规则。很多学生在音节的合成

时都知道ü上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：

jú（）—（），有的学生就不知道上的两点要还原了。

关于拼音，我们复习的形式可以有：

1）按顺序默写声母表或填写声母。

2）找出音节中的声母或韵母。

3）分解音节或合成音节。

4）看图把音节补充完整。

5）给音节标声调。

6）在音节中找出整体认读音节。

7）看图选择正确的音节。

8）分别找出声母、韵母、音节。

在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。

（二）、字词：

1、复习目标：

（1）能准确认读255个生字，会写129个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。

（2）复习和掌握一些常用的识字方法。

（3）进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。

2、复习要点及方法：

（1）笔画：本册书中出现的24个新笔画。

（2）偏旁：本册出现的生字，独体字比较多，这些独体字有一部分有了一些变化，成了偏旁，我整理了一些，供大家参考：

（木字旁、虫字旁、女字旁、月字底）

（3）汉字：

A、读音上需注意的：

平舌音：三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）

翘舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚）

鼻音：鸟、南、你、牛。（脑、您、泥、那）

边音：六、立、了、林。（绿、两、礼、莲、离、流）

前鼻韵母en、in：们、心、树、阴（您、问、信、紧）

后鼻韵母eng、ing：升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。（亭、敬、明、朋、声、名、能）

轻声词：

1（句末语气词）呢、着、了、吗、呀……

2（词缀）子、头、面、里……

3（叠词）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

4（变调）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们……

飞过来、吹一吹、舍不得……

这部分练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。

B、同音字、音近字：

升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—十、她—他

公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐

这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。比如：“鱼——渔”这一组，“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫……再如“听—厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间。如：客厅、餐厅……

C、形近字：

了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、

里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、

大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对

这些形近字对比着来找找它们的异同点。

练习的形式可以有：

1）生字“数学题”。如：女＋子＝（）、蚂－虫＝（）

2）生字“小魔术”：加一笔组成另一个字：大（）、二（）加一笔。

3）生字开花

4）比一比，组词。

5）加偏旁组字、组词。

6）写出带有相应偏旁的字并组词。

7）结合句子或词语的确选字填空。（引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法）

D、多音字：长、分、乐、结、和、好、背、了、种（要理解每种读音的意思）

练习的形式可以有：多音字组词；根据具体的语言环境（词语、句子）选择正确的读音。

E、笔顺容易写错的字：火、方、北、里。

（4）词语：

A、近义词：

喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、

洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、

非常——十分、有名——著名、充足——充分

（可以用替换的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习）

B、反义词：

东——西、南——北、好——坏、生——熟、天——地、

友——敌、冷——热、弯——直、清——浑、紧——松、

喜爱——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真——马虎、

进步——落后

（复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。比如：夏天天气热，冬天天气。）

C、填上合适的词：

1）量词：（位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗……）

一（）桥一（）船一（）牛一（）马

一（）云一（）风一（）星一（）叶子

2）形容词：

（）的小河（）的冰花（）的青草

在做这种练习时，要教会学生一种方法。比如：（）的小河，可以问学生，你看到过什么样的小河？学生可能会答：我看到过弯弯的小河，看到过清清的小河，长长的小河……要打开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。

3）词语归类：

能根据提示进行归类（水果、职业、交通工具……）

能划去词语中不是同一类的。

4）词语积累（练习中读读背背的成语、课文中的四字成语）

我们在字词这部分的复习时，要把精力放在备教材、备学生上，书上和生字不一定都要做看拼音写词语，我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如：有的字是笔顺笔画容易错，就可以用数笔画的方法复习，有的字是读音容易错，就可以做选择读音的练习，有的字有同音字容易混淆，就可以做选字填空，或是听写练习，总之，形式多样些。

（三）、句子：

1、复习目标：

让学生明白什么是一句完整的话。

2、练习形式：

1）可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习4中的：我喜欢吃的水果有，有，有，还有。

2）可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。

3）判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。

4）可以做一做趣味性的组句游戏。

5）可以做一做看图写句子。（可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。）