教师“一帮一”结对子活动总结


Posted in 职场文书 onMay 07, 2015

教师“一帮一”结对子活动总结

一学期即将划上句号,回顾这一学期的教师“一帮一”活动,成绩是令人欣慰的。通过听课,能够从年轻教师那里获得了许多有益的教育教学新知识和新理论,而且也获得到了不少教学成果。现就一学期的活动作一简单总结如下:

1、新教师思想端正,顺利完成转型。年轻教师经过一学期的时间,从思想上树立了为人师表,教师育人的职业道德,从而使他真正认识到作为人民教师应有的职责,明白自己的权利和义务。

2、坚持开展听课评课工作。指导教师坚持带年轻教师听课,不仅听本年级老师的课,还跨年级听课,并及时点评。这使得年轻教师能在最短的时间内熟悉课堂,发现并学习老教师在教学中出色的地方。通过听课和评课,发现自己的不足,并在以后的教学中及时地纠正。同时,指导教师坚持每周听一节指导课,对其教学中出现的问题和不足及时指出,并督促其改正。听课、评课有效地帮助年轻教师成长。

3、教学成果显著。一学期中,帮扶对象上公开课一节,有许多老教师听了他们的一节课,对他们的课给予充分的肯定,认为能够上到这样的水平已经很不错了。有下列教师被评为优秀师徒:

师傅: 徒弟:

袁宏伟 王跃 赵志波

李国荣 张文涛

王芳芳 王永升

卢冬 袁素珍

王运思 王娜

新学期将予以表奖。

4、老教师也受益匪浅。作为刚上课的年轻教师,最大的优点是富有激情和创新的意识,工作认真负责,对工作充满热情。这让他们感受到了“长江后浪推前浪”,从而激发了他们的教学热情。

教师“一帮一”活动在新老教师两者之间搭起了经验交流的桥梁,以新教师的激情和创造力,发挥老教师丰富的教育教学经验,推动我校的教育教学水平不断上新的台阶。

教师“一帮一”结对子活动总结(师父)

随着课改的不断深入和全面展开,广大教师提高实施新课程、驾驭新课程能力的愿望更加强烈。对发展中的教师来说,要具备实施新课程的能力,成为与时俱进的合格教师,就得不断的学习、“充电”,提高教师的思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质。

为了帮助新教师尽快过好“教学常规入门关、课堂教学优质关、教学能力达标关、师德师风楷模关”缩短成才周期,我根据学校要求,在这个学期与陈桂萍老师结成“一帮一”对子,下面就这个学期来“一帮一”活动工作总结如下:

一、辅导教师以身作则、言传身教。以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样,引导更深刻地了解教师这个职业的神圣与崇高、职责与义务,注重对新教师的工作和生活指导,注重师德指导和教学常规指导。新教师在教学实践中,精力充沛、责任心强、接受新知识快,但是,由于缺乏教学经验,在教学实践中,只注重知识的传授,没有很好的引导学生自主学习,课堂氛围缺少活力,学生学习、主动回答问题的积极性不高,学生处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中,如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识,面对新的教学理念,针对基础不好的学生,如何去科学处理教与学的关系,这都是新教师面临的难题,让辅导教师和新教师通过相互听课、说课、评课,把辅导教师多年来积累的教学经验和课堂应变经验,提供给新教师,作为新教师的参考与借鉴。

二、在理解课改精神。引导掌握现代教育理论和领会新课程标准方面进行指导。主要从以下几方面进行指导:

1、课堂教学的技巧:要根据学生的理解能力,有技巧的给学生教授知识。如,学生在遇到书本上超纲的知识的时候,应该如何解决。在遇到这些超出学生理解能力的知识的时候,以一些具体的生活实列讲解。

2、教育教学的能力:能力是建立在一定的生活基础和知识基础之上的。对教师来说,能力是传授知识的能力;对学生来说,能力是理解、接受知识的能力。教师应该根据学生的生活条件、环境和已经掌握的知识去给学生传授知识,晓之以理,动之以情。

3、教师的角色定位:教师在给学生讲课的时候,不能将自己看的多伟大,要有一颗“义务心”去给学生讲课。教授学生知识是教师的义务,不能因为谁不懂,使你生气了,便放弃教学。而教师应该做到的,就是尽自己的最大努力,使学生掌握知识,教师必须抱着这种“义务心”去开展教学。

4、增加知识面:让新教师要打破单一的教学方式,要不断充实自己,具有多方面的能力,这样才能达到以上各方面的要求。要求教师多学习其他学科的知识,将各学科的知识系统联系起来,这样教师才能使学生在课堂上也见多识广起来。

5、现场的审慎判断力:教师在教学过程种总是面对时刻可能发生变化的课堂。比如突然有学生提出好像是不相关的问题,在这个时候,教师应该如何面对。

三、在备课方面进行指导。指导新教师分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点,查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况,设计相应的教学方法和选择相应的教学用具。

四、在上课方面进行指导。深入课堂、深入学生,有的放矢地帮助新教师提高教学业务水平;每月两节课,课后要进行交流、切磋、指导。指导如何组织教学,如何导入新课,如何安排每个教学环节,如何突出重点,如何处理难点;如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。每次听他们的课,课后即时对他们这每节课的成功一面先予以肯定,鼓励他们,同时,建设性的提出自己对这节课的其它看法,尤其是激发学生学习兴趣方面,如何引导学生去发现问题,回答问题方面,应该如何去组织学生,调动学生,把课堂气氛活跃起来。

五、通过课后的教学反思、学生反馈的信息,指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。要求每周要至少听指导教师两节课,课后要有听课记录、体会、总结;每学期至少要让一节校级公开课,相互对比,我们之间存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,对教学知识是不是有更好办法解决。教研上,我们相互探讨、相互学习、共同促进。

六、组织听课和评课。指导掌握灵活多样的教学方法。开教研组会议时,让新教师大胆发言,培养他们分析新教材、应用新教法的语言表达能力。

通过指导,陈桂萍老师现在己初步适应教育教学,学生对她都有了良好的反应,她对学生的学习具有高度的责任感和责任心。

教师“一帮一”结对子活动总结(徒弟

为了提高自己的教学教学水平。今年在学校的安排下,我和马利老师结合成一帮一教学互帮互助小组,马利老师是一个爱岗敬业、认真负责、充满热情的老师,从马利教师那里获得了许多有益的教育教学新知识和新理论,而且也获得到了不少教学成果。下面,将本人的心得和体会总结如下:

马利老师在思想认识上予我以引导,使我尽快地以较好的状态投入到教学活动中去;在听课学习过程中就对学生的引导等问题得到了启示。由于我数学教学经验不是很充足,驾驭课堂的能力也不是很强。马老师知道这一点,多次到我的班上听我的课。听完课后,及时把我课堂上优点、存在的问题都一一告诉我,让我心中有数。让我知道一节合格的课该怎么上,在上课之前应该做些什么,上课时应该做什么,课后又该如何反思。每一次我们之间的听课,马老师都会认真做好记录,她这种严谨、认真、负责的精神经常让我感动不已。她让我学到了以下几点重要的教学经验:

一、上课主要先抓备课,必须做到心中有纲,既备教材,又备学生,既备教法,又备学法,既备知识,又备能力。备课是课堂教学的重要环节。

二、认真上课,体现以人为本。《数学课程标准》提出“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。”这便要求,数学课的教学要以学生为主,培养他们学习数学的兴趣。

三、加强自学,不断积累知识。由于我在教学方面经验少,在教学的同时,时时虚心向资历深的教师请教,和我们办公室几个数学老师一起学习有关数学方面的教学教法,加强自身的业务学习、扩大视野;经常上一些数学网站,更多地进行网络学习。在马老师的指点下,我收集了许多优秀教案,还看了一些数学优质课教学光盘,在模仿、琢磨中提高自己的设计能力。

在马老师帮助下,我迅速成长,能够更加独立的处理教材、组织教学,教学成绩有很大的提高。通过互帮互学,教学相长,进一步提高了自己的教学能力,从而取得良好的教学效果,使我更加热爱本职工作,更加认真的搞好教学工作,对学校的各项工作都尽了自己的一分力量。


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