优秀班主任推荐材料

优秀班主任推荐材料

李时森同志自二00八年以来，一直担任高年级班主任工作。在这五年的班主任工作中，她从不挑三拣四，勤勤恳恳、一丝不苟、默默无闻、勇于奉献。始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。现将他的先进事迹概述如下：

一、用“爱心”感动学生

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。他对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重学生并以诚相待，工作认真负责，从不敷衍了事，深入了解学生，关心学生的思想和心理变化。他平等的对待每一位学生，无论成绩的优劣，家庭的贫富，他都竭尽全力帮助他们解决问题。如：他班有个叫李征恩的学生，孩子们都排斥他，授课老师也讨厌他，大家都拿他无可奈何，一致认为他“思想品德恶劣，不可救药！”当李老师了解这些情况后，便关注这位学生，原来他父母在他一岁时就离婚了，母亲常年在外打工，他跟随爷爷奶奶生活，七十多岁的爷爷奶奶，根本无精力管理她的学习和教育他。久而久之，这孩子养成很多恶习，喜欢撒谎、打架、拿别人东西上网打游戏等。对于这样的学生李老师仍然没有放弃，始终怀着一颗“爱心”去感动他，把他的座位调到第一位，上课留心观察他，并经常叫他回答问题，下课找他谈心，经常鼓励他好好学习，做一个诚实、守信、正直的人。经过李老师一年的教育，这孩子成绩比原来进步了，而且思想也有很大的转变，听说他有天中午，一个人把教室打扫得干干净净。这件事让全体师生感到不可思议，这无疑与李老师平时的循循诱导，孜孜教诲有关，李老师用一颗慈母般的“爱心”感动着他，鼓励着他，使他从思想上认识错误、改正错误，并感觉到了自己的价值所在。

二、为人师表、树立榜样

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模。言谈举止对学生具有很大的感染力，因此李老师很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己首先做到。例如：要求学生不迟到，他每次提前进教室。要求学生不乱丢果皮纸屑，他只要看到清洁区、教室有垃圾，就随手捡起。教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你、请之类的文明用语，孩子们也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深入细微处，他班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。他所带的班级曾多次被学校评为“优秀班级”、“优秀中队”、“卫生先进班级”。

三、结合实际，创建特色班级

在他的班主任工作中，他有选择地吸收别人的成功经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的积极性。在班级集体活动方面，他坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、讲故事比赛、庆“六一”、庆“元旦”等一系列活动。让每位学生在实践中锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来，每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体活动中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。学生积极参加各种比赛，在今年举行的冬季运动会上，他所代的六（1）班取得了四个第一的好成绩。即：高年级组广播体操比赛第一名，高年级组乒乓球比赛第一名，高年级组50米接力赛第一名，高年级组跳绳比赛第一名。

四、让学困生在激励中成长

每个班主任在工作中都会遇到学困生，虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后还是极容易犯错。针对这样的情况，李老师总是用“宽容”之心去温暖学生的心灵，摸清学困生的思想实际，宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化学困生，注重表扬，着眼进步，从最基础入手，不辞劳苦、不言放弃、给时间、给机会、为学困生创造一个宽松良好的学习环境。并号召优等生帮助学困生，让学困生不断缩短与中等生、优等生的距离。比如：赵吉生同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来，无论老师是“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？这可急坏了李老师，不断的失败使李老师不得不重新考虑转化他的方法。之后，李老师发现他完成某一项作业时，就及时表扬鼓励他。几天下来，他也能和另外的同学一样享受到成功的喜悦。现在，他基本能按时完成作业了。

五、加强家校联系，以真诚换真心

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。多年来，李老师能坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，他不是一味地报忧，大多时候他会把学生的点滴进步与家长共同分享。和家长交谈时，他从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任。他对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。李老师班上有一个叫符文华的男生家庭比较特殊，父母一直忙于做生意，而对他疏于管教。符文华同学爱打游戏，还影响了学习，被父母发现后遭到一顿毒打，从家中跑出。后来李老师找到了他的母亲，进行了长时间的谈话，那位家长也认识到了自己教育方法的不当，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点。想到这孩子比较贪玩，李老师就从自己家里带来一幅象棋，让他和其他的学生玩。这样既制止了班级的不良现象，又在活动中锻炼了他的思维。又如：今年暑假教体局安排的大家访活动中，李老师头顶烈日，放下自己的私事，访问了二十六位家长。其中有位家长感动地说：“李老师，你真是一位责任心极强的好老师，都已经放假了，还这么关心孩子的暑假生活，看来您真是孩子的再生父母啊！”

李老师就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。他愿意将自己的一生奉献给这神圣的教育事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！

优秀班主任推荐材料（2）

康燕萍，女，现年三十岁。本科学历，小学高级教师。自2002年参加教育工作以来，至今一直担任班主任工作，已有十二年了，现担任罗兴完小三年级班主任，这十二年来，康老师把满腔的热情倾注到了学生身上，所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校“先进班集体”的表彰，并荣获县级“先进班集体”荣誉称号。

一、言传身教，做好表率。

要想带好班级，就必须提高自身素质，不仅要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，更要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神。为此，当班主任之初，康老师用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

当班主任，每天都是早走晚归。早上，她总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后学生全部离校才放心离开；课间休息、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话，监护好学生安全；打扫卫生，特别是大扫除，她和学生一起打扫；在生活上，她更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学校、班级搞活动，她一直都陪着学生，和学生一起成长，一起进步。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样。“身正为范”，标杆形成了巨大的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩有所上升，班级评比量化考核总是榜上有名。

二、培养学生自主自理，成为集体的主人

学生是学习和发展的主体，教育要面向全体学生，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。这一新课程的指导思想同样适应于班级工作，因此在班级工作中，她尽可能让学生参与主持班级工作，使学生都能“动起来”，人人有机会得到锻炼，成为班级管理的小主人。她们班设立了各种岗位，有“小老师”、“小督导”、“小管家”等。每天清晨，小老师组织带领同学早读。小管家按时开门、锁门。通过参与班级纪律、学习、卫生和环境等方面的管理，每位同学都能自主、自理和自制。

三、尊重学生，因势利导。

一名教师相信学生，尊重学生，对于优秀生容易做到，对于学习差的学生，要想做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。她相信每一位学生都有自己的创造力，都有各自的强项，要允许有差异，要耐心指导。“天生我才必有用”，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。要体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生也有引以为荣的亮点。

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，她总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。能与家长进行沟通，准确找出后进生认识上的差距，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮助后进生，采用“一对一，一帮一”的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。比如：刘洪成、龙国欣等同学常因懒惰而忘了做作业，找他们谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他们都以不变应万变。怎么办？不断的失败使康老师不得不重新考虑转化他们的方法。之后，她发现他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他们基本能按时完成作业了。

四、架构载体，创新班会。

康老师十分重视主题班会与主题队会的开展，并以此为载体，不断充实内容、丰富内涵。注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。

康老师的班级每周定期举行两次跟教学有关的班队活动。如：周一的“快乐读书”活动，读名篇、记笔记、写心得；周五的读书交流展示活动，讲故事、说心得、诵经典、评习作；并且要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品收集整理后和同学间互相传阅。通过开展丰富多彩的班级活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。

五、科学治班，艺术带班。

从事班主任工作以来，她虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。一是配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。康老师想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，尽量让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生参与班级管理的积极性。

二是建立家校联系制度。每学期对每个学生家长进行定期联访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

三是经常和任课教师联系。多和任课教师沟通、交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了协助，更有利于班级管理。

四是树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于转化为学习的动力，讲身边人，说身边事，看得见，摸得着。

五是不断提高自身素质。不断加强学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，用艺术形式带班。

六、潜心钻研，创新实践。

教育是常新的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”为了进一步提高教学水平，她一直积极参加各级组织的教师继续教育培训，不断充电，紧跟时代步伐，潜心钻研新课程，不断提高业务水平。多次被评为“校级优秀班主任”。2013年在“聚焦课堂”活动中荣获优秀课堂教学一等奖，她所带的班级多次被评为校级先进班集体，并荣获县级“先进班集体”荣誉称号，本班学生的学习成绩也稳步上升，在校副科统测中，科学取得同年级第一，品社社第三的好成绩，并在2014学年的县统测中，所任教的语文、数学成绩均名列全乡同级第一。

优秀班主任推荐材料（3）

因了爱，她能全身心投入到教育事业；因了爱，她虽无显要权位，但她内心是够强大的；因了爱，她能将看似枯燥的生活装点得多姿多彩。同时也因了爱，她能让学生少些迷茫，多点阳光；少些挫败，多了自信；少了磕磕碰碰，多了健康成长的通道。十多年的班主任管理经历在她身上验证了，爱是教育的底色，用爱注册的教育，才是成功的教育。

她以爱凝心聚力。每接手一个班级，将着手打造班集体核心精神：爱。以爱的名义去践行爱的班级，爱同学，爱学习，爱自己，爱自己的未来。爱便成了他所带班级的最大引擎。她曾用两年的时间，把高级中学第一个体艺班落在自己瘦弱的肩膀上，那两年起早摸黑的班主任生活，她无怨无悔。看着那些阳光灿烂，朝气蓬勃的学生在集体的凝聚力中成长起来，她倍感欣慰，终于以6个重点，31个本科的高考成绩创造了辉煌。是爱的教育让这么一个极具挑战的集体凝聚起来，最终成就了学生。

她以爱去挖掘学生潜质。教育的真谛是学生的发展。学生的发展状况，发展需求，发展心态客观存在着差异，力争学生最快的发展，最大程度的发展，综合全面的发展是她在班级管理上重点考量的课题。记得2009年的高考后的那一天，学生都忙着把不要的书籍卖掉，而只有她所带的ｘｘ（14）班同学没有一位同学卖书，他们选择了把书籍捐给学校，把校服留在母校供那些有需要的师弟师妹们。带着感恩之心离开母校是她爱的教育下学生养成的品质。她常揣着“爱“去发现，去思考，去规划学生们的发展路径，让爱照亮他们的理想，以爱点燃他们求知求理，心智成熟的欲望。2011年，她所写的德育论文《巧打组合拳，激发精神功能》在《班主任》杂志荣获一等奖。

她用爱去斫修斜枝。当今学生具有思维活跃，敢于否定的特质，如果不加以引导，势必会导致情绪情感之泛滥，甚至会走向畸形发展，严重的还会危及社会。教育工作者必须有“对学生负责，对社会负责“的情感实施教育。于是，她主动参与了学校承担的广州市研究课题《强化学生责任意识以培养学生自主能力和互助合作能力的研究》，开展形式多样的主题班会，让学生的活动体现中，增强责任感。她自己也是一位极具责任感的老师，面对一些放任自流，不把别人与自己前途放在心上的学生，她以爱的名义去教育与启发他们。在她眼里，“没有教不好的学生，只有没有耐心的教育。”在接任班主任工作时，她为班上每位同学建立一个诊断卡，从“行为习惯，性格缺陷，社会关系，发展障碍，学科薄弱等项目方面去动态跟踪。

优秀班主任推荐材料（4）

姚海东，男，中共党员，中学一级教师，2004年7月毕业并参加工作，自工作以来一直担任班主任工作。虽然没有轰轰烈烈的动人事迹，也没有催人泪下的感人故事，但正是在这平凡的工作中，充分体现了姚海东老师爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，乐于奉献的精神。“热情工作，真诚沟通，授人以渔，以身作则”，作为一个优秀的班主任，姚海东老师不光有积极的心态、渊博的知识，还有人格魅力，坚持自己是班级的一个重要成员，一直强调坚持学生的主体地位，全心全意为学生服务，对每一届学生成的成长、发展起到了领路人的作用。

一、坚持主动学习的习惯和态度。班主任工作需要的教育智慧并不是与生俱来的，工作也不会一帆风顺，不主动学习、提高就会与学生脱轨，这岂能顺利开展工作呢？姚海东老师为了能把自己所带的班级打造成优秀的班集体，他刻苦专研教育理论知识，丰富自己的管理经验，养成写教育反思的工作习惯，同时翻阅大量的教育管理资料，从魏书生到李镇西，从张万祥到任小艾，教育名家的教育故事，极大的促进姚海东老师的成长，从中学习到很多方法和技巧，其所带的班级每年都是文明达标班级体，班风学风良好，多年被评为高级中学优秀班主任。

二、创造快乐、积极向上的班级氛围。姚海东老师深知只有在快乐、积极向上的氛围里对学生进行教育才能润物无声，因此，为学生营造一个宽松的学习环境是非常重要的。他实施途径有：在课余时间，热情、积极参与到学生的活动中，唱歌、踢毽子、跑操等等活动，与学生打成一片；充分利用好主题班会的舞台，尽情与学生进行各种交流、互动；真心真诚关心学生，经常与学生进行思想的交流，感情的互动；培训辅导学生，打造实干负责的班干部团队，班级管理出色。由此，一个快乐、积极向上的班集体诞生，学生在其中快乐学习，乐此不彼。

三、责任、责任，还是责任。班主任工作是非常普通的工作，没什么艰巨性，但它却牵引着学生的发展、家长的期待、学校的希望，所以班主任工作虽小却需要责任感。作为住宿制的学校，假期还没完，假期的最后一个下午，学生就要回校，姚海东老师深知责任重大，总是按时上班，牺牲与家人愉悦的宝贵时间，九年来从不请假，及时把学生、学校的安全责任放在第一位；九年连续不断地担任学校德育工作的管理和家长与学校的沟通者，对学校、学生、家长的要求从来没有抱怨过，所带的班级，无论是普通班还是重点班，都全心全意地去做好自己的责任，把班级建设成优秀的班集体。从姚海东老师身上看到了责任的的实践者。

四、树立教师的人格魅力。人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己态度在其言行中的反映。人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。姚海东老师在正常的教育教学中，充分体现了他是人格魅力，例如：学生碰到姚海东老师，学生打招呼的形式特别，他们在老远就大声喊，甚至挥起手：“东哥！”。这个细节就能说明很多的问题，最起码学生喜欢这个老师，这个老师有自己的人格魅力。

经常听姚海东老师挂在口头上的话，年轻人，多干点，没问题！这正是一名优秀班主任的工作态度。

优秀班主任推荐材料（5）

黄金玉，出生于1982年，本科学历，中学一级教师，至今已从教10年，2005年至今一直站在教育工作的前沿，担任侯岗高沙学校九年级班主任工作。自担任班主任以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。特别是近一年来，所带九年级一班班风正、学风浓，精神面貌昂扬向上，日常行为规范表里如一。班级成绩，无论是在侯岗乡统考中，还是在中考中均取得优异成绩。因班级教育教学管理成绩突出，所带班级多次被评为优秀班集体，本人也被评为优秀班主任。

一、忠于职守，以身作则

负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来他不曾旷过一天工，均为全勤。每天的早操、课间操与同学们一起出操喊口号；每周值日大扫除，他也作为班级一员参与劳动；只要学生在校，每天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。

二、关心学生，“爱”字当头

爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。他发现学生赵振萍好几次晚饭不吃，通过了解才知，家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费；其次学习上关心学生，一天学生黄容琴满含泪水找到他说不想上了，了解才知考试成绩不理想，想在下一年复习，通过一下午谈心鼓起了他学习的勇气；在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注学生的心理，学生黄宴飞有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升；同时还要关心学生的体魄，高考不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动时间，就要求不经常煅炼的同学一起跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。三、民主管理，信任学生

民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。他在班级组建之始，民主产生了强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。先后进行了“心向云天树理想，脚踏实地搞学习”、“举国欢度过国庆，目标一致向前冲”、“别人经验他吸收，虚心学习他风流”、“一元之始于元旦，一质测后尽开颜”、“奋斗一百天，敢教日月换新颜”、“规范细心与创新，泰山之顶他独尊”、“别人放松他不松，父母在家等成功”、“七分士气三分拼，每天提高一大分”等活动。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动；制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，在一年中的历次考试中，他班成绩均居年级前两名，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校第一名。他所带的班级四次夺得流动红旗和优秀班集体荣誉称号。

四、典型引路，梯度推进

一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。他所带的九年级一班学生基础薄弱、自制力不强、差别很大，如何让学生大面积提高自己的的学为成绩成为他教育教学管理的中心和重心。经过与课任教师与全班同学的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推进”的指导方法。每周班会，精心选择比如《他为什么在三流学校考上北大》《初三，不只是传说》等励志故事给学生朗读，以此来增强同学们的自信心；每次考试进步最大的同学做典型发言，以帮助他样树立信心；根据学科兴趣建立起来的互助小组各自形成“三人指导小组”解答学生的问题；要求课任教师每次小考出难、中、易三个层次的试卷，分别给优、良、差的学生做，运用梯度推进、分数统一来评价学生。通过典型引路、梯度推进的方法指导，极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让课任教师看到了学生的进步。他所带班连续6年中考录取率超过40%，本人也多次被县乡评为优秀教师和班主任。

五、科研领路，提升高度

在管理好班级的同时，他不断地总结教育教学中的得与失，形成文字，发表出去。积极参加教研活动和撰写论文。2008年参加县教师基本功竞赛获三等奖，2009年参加化学优质课评比获县二等奖，2010有四篇论文《浅谈多媒体辅助休学教学》、《多媒体教学在化学中的运用》、《浅析化学学习中听课易懂做题难的成因》、《浅谈学生写作能力的提高》分获县一三等奖，另有论文《浅谈教师课堂语言艺术》获市二等奖。

七年的班主任工作，让他备尝教育工作的苦辣酸甜，今年九年级一班的学生也成为了他人生最浓墨重彩的一笔。他们让他深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。在今后的工作中，他将继续为学生奉献自他，为国家培育栋梁贡献自己的力量。