优秀教研组申报材料

优秀教研组申报材料

在区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献。以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给的各项任务。全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校数学教学做出了应有的贡献。为此，我们决定申报先进教研组。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：

一、基本情况介绍

我们教研组现有教师9名，其中语文教师6名，数学教师有3名年龄在40岁以上的的教师有两名，30至40岁的教师有7名，她们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的教学素质。这9位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。

二、教育教研情况

（一）立足校本培训，促进教师专业成长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式。

此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传经送宝。今年，教研组里高继娥、宋吉燕被派往包头、杭后等地进行学习学习，取经，力争提高自己的教育教学水平，回来后向全校语文教师汇报学习心得，并且自己实践教学了一节课，和同仁们展开研讨。武俊霞老师参加了全市思品课竞赛活动，也取得了优异的成绩，宋吉燕老师参加了临河区数学教学竞赛，取得了优秀能手的称号。

在传统的校本培训之外，我们也引进信息新技术，搭建网络学习平台。我们教研组每个成员都积极的参与博客建设，不断的上传资料、参与讨论。在培训学习中，我们也力争在区级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。

（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。

教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。

为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、教学沙龙、理论学习外，还有观看名师录像课、教学质量分析、课题研究汇报等。

教研活动时间一般定于每周三、四的下午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。

如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。在每次教研活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。

（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理

（1）、坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。每学期，我们都严格遵守学校教导处的各项制度，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了详细严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。

（2）、坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课都要达到16节以上，并要有详细的评课。我们每个人《业务学习笔记本》《教研活动记录本》各一册，要求成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交这两本册子，以检查存档。

（3）、坚持写好教学反思。要求每位教师每月交一篇教学反思和一篇教学随笔，要求有内容、有质量，能真正从课堂上去感悟一些东西。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思和随笔，通过不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

（四）、优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。

新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了《构建“自主探究合作交流”教学模式的实践与研究》的课题研究，研究中摸索出了“自主探究，合作创新”的基本教学模式。基本模式是“自学质疑——激趣导入——合作交流——反馈归纳——深化创新”，在小学中高年级运用后，收到了很好的效果，学生的探究能力得到了较好的培养，学习效率也得到了提高。我们参与实践课题研究能力可以说不高，但我们参与课题研究的热情使高涨的，我们将在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期待提高教学质量。

（五）、大力开展课外阅读、组织丰富语文综合活动。《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们在学校的指导下，每天下午课前十分钟让学习朗读校本教材中的诗句，同时每天给学生布置一项读书任务，要求其每天读一个小故事，逐渐培养学生的读书习惯。

三、教研成效

在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专业素养的同时，也在不断的提升自己的师德水平。教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，我们组教师的职业道德有了长足进步，，涌现了许多先进个人，宋吉燕老师连续三年被评为校级优秀教师，20ｘｘ年又评为“临河区先进教育工作者”，杨海珍于20ｘｘ年被评为“临河区级先进班主任”。

教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动，在学习和实践中每位老师的业务水平得到了一定的提高。近两年来，各位成员勤于撰写教学、教研论文、案例。组内教师都把关注学生成长作为头等大事来抓，重视培养学生良好的语文学习、行为习惯，在各位老师的努力下，我校学生的语文基础较扎实，语文能力取得较大提高。学生在各项比赛中成绩喜人，在区级以上各类竞赛中，有多人次获奖。在上届毕业水平测试中我们组教学成绩名列前茅，成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强素质教育的研究和实践，我们教研组坚信：只有团结一致，求实创新，才能为提高全校的数学教学质量作出更好的模范带头作用，才会迎来窑上更加灿烂的明天！

优秀语文教研组申报材料

一年来，在县教育局和学校领导的关怀下，在“三三教育”指导下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：

一、基本情况介绍

我们语文教研组现有9位教师，其中小教高级教师7位。本组有着很强的年龄结构优势——有经验丰富的中老年教师，更有敢于创新的青年教师。因此，教学工作中，大家善于合作，能集思广益、群策群力，更能扬长避短，充分发挥每位教师的潜能，每位成员都制定了个人的发展规划，有着明确的工作目标，教育教学中，严谨治学，充分体现了尽心尽职、开拓进取的精神。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。

二、几点具体做法

（一）开展教研活动，提高教师教科研水平。

教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周三下午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天准备相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。在每次教研活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。

（二）狠抓常规教学，规范教学常规管理

（1）、坚持每两周进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。

（2）、坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课都要达到18节以上，并要有详细的评课。我们每个人一本《教研组活动记录本》，要求成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交《教研组活动记录本》教研组检查并量化赋分。

（3）、坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的三分之一，并至少写四篇篇幅较长、有质量的教学反思。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

（三）、加强理论学习，提高业务修养

学无止境，只有不断学习，才有持续进步——这是我们信奉的真理。为了确保学习效果，我组采用多样化的学习形式。首先，认真学习把握《新课程标准》，体会其中的“精华”所在。我组每学期每次活动的第一项内容绝大多数都是组织教师认真学习业务知识。除此之外我们还要求教师以自学的形式不断的进行业务学习。在学习中准确理解课程标准所倡导的教学理念和教学策略，不断更新自身的教育观念，转变教学思想，坚持一切“以学生为本”，探究新的教学模式，转变学生的学习观念，为教师们更好地投身于新的一轮课程改革，打下坚实的理论基础。

（四）、优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。

新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了《构建“自主探究 合作交流”教学模式的实践与研究》的课题研究，研究中摸索出了“自主探究，合作创新”的基本教学模式。基本模式是“自学质疑——激趣导入——合作交流——反馈归纳——深化创新”，在小学中高年级运用后，收到了很好的效果，学生的探究能力得到了较好的培养，学习效率也得到了提高。我们根据课题研究的实际、教学内容的具体情况，在基本模式的大前提下，初步探索出几种变式：①以小组合作为主的课堂教学模式：诱导阶段——探索阶段——交流阶段——反馈阶段；②以自主探究为主的课堂教学模式：引入阶段（讨论发现和提出问题）——展开阶段（通过讨论学习掌握和解决问题）——总结阶段（用讨论来总结规律）。

三、重实效、开创性的开展活动

（一） 强调课后辅导及作业批改的质量

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用大量的时间来批改作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，他们的工作态度令人钦佩。教学质量测查反馈分析、期末质量分析等踏实的教学常规取得很好的成效，对学困生和特长生教师有效开展分层辅导活动。在作业设计和布置上采用分层作业设计，取得了很好的成效。

（二）“结对帮扶”活动有特色，青年教师成长快

一直以来，我校领导都非常重视青年教师的成长，“结对帮扶”活动在我校开展得有声有色，并取得了良好的效果。教研组先确立“结对帮扶”互助对象，让中青年教师和经验丰富的“老”教师形成“结对帮扶”的互助体。青年教师随时可以去听“老”教师的课，也可以随时请教教学中遇到的各种问题；同时“老”教师也会认真听青年教师的课，并要求从教学设计的拟定到教学过程中各个环节的落实，都提出中肯的意见或合理的建议，给青年教师留下一片广阔的学习空间。另外，语文组还为他们创造校内公开课、校际公开课的教学机会，让青年教师在这些活动中不断检验自己、展示自己，从而提升自己。到了期末的时候，语文组要求“结对帮扶”成员撰写出活动小结，确保了这项活动的实效性。这种“帮扶”的方式让这些青年教师从思想态度的转变、教学方法的使用和整个课堂的驾驭能力等各个方面都有了长足的进步。显然，青年教师的快速成长，提高了整个语文组的实力，为我组教学质量和教学水平的提高提供了切实的保障。在这里，尤其值得一提的是我校的青年教师毛湘儿，他勤学好问，经常向有经验的老教师取经，所以在这一年内就迅速成为 “教学积极分子”。这一切无不证明我们的“结对帮扶”活动是成功的，这种方式是可取的，它将成为或已经成为我校语文组活动方式的一大亮点，一大特色！

四、教研成效

1、教师师德水平得到进一步提高。

在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专业素养的同时，也在不断的提升自己的师德水平。教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，我们组教师的职业道德有了长足进步，，涌现了许多先进个人，郑淑芬老师、杨喜花被评为“优秀教师”，廖文莲、戴业金、杨玉芝老师被评为“教学能手”。组内其他教师的教学成绩也都名列学区的前列。

2、教学效果得到进一步发展。

组内教师都把关注学生成长作为头等大事来抓，重视培养学生良好的语文学习、行为习惯，在各位语文老师的努力努力下，我校学生的语文基础较扎实，语文能力取得较大提高。学生在各项比赛中成绩喜人，在县级以上各类语文相关竞赛中，有10人次获奖。

五、今后努力方向

尽管我们取得了一定的成绩，但与兄弟学校相比还有一定的距离。今后我们要进一步加强学习和研究，不断提高自己的理论水平和业务能力，向研究型、专家型教师发展。共同探索，共同成长，搭建出绿色成长的一方天地，构建起优秀的语文教师群体，这仍旧是我们语文教研组不懈的追求！

优秀数学教研组申报材料

“做有序教研，展望二风采”这是我们ｘｘｘｘ的数学教研组一直以来的宗旨，作为一线的教师，我们一直认为有序的做好一系列基本的教学教研工作是开展其他特色活动的必要前提。因此，近年来，我们一直十分关注细节，强调和谐发展，一切都从提高教师自身素养，提升教育教学质量，促进学生全面发展出发，有序的开展各类教育教学研究活动。

一、从实际出发，抓好常规教学

(一)常规工作到位、不松懈。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风。

自检——管理上，要求每位教师对照学校有关制度，检查自己的职业表现是否规范、得体，在教案中体现学校环保、礼仪、心育等校本教研的特色。

互督——由教导处、教研组长牵头，组员间互督备课、作业，在交流中取长补短。 校查——领导推门进课堂，看教案、查作业、了解学生学习习惯、态度、效果。 坚持每周一次的教研组活动，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

（二）坚持不丢不弃，将教学面向全体学生。

教育是面向全体学生的。数学教学更是如此。在数学教学当中，我们坚决做到顾全每一个学生，不让任何一个学生成为真正意义上差生。因此，课堂教学转化“学困生”的能力与学业成绩是我们的教学中一个永恒的课题。

针对学困生数学基础差，对数学学习缺乏自信的特点，我们组交流、讨论、制订出补差方案，尝试用多种手段、方法调动学生学习兴趣，激励学生学习信心。

课堂、作业两手抓，课堂上尽量点名学困生；作业进行个别辅导，及时更正，不留后患。及时查漏补缺，使学困生树立能够学好数学的信心。

平时下课多与学困生交流、谈心，增进师生之间的感情，让学生愿意与老师交谈。与家长取得联系，常交流，共同关注后进生的学习进展。

针对卷面测试，抓最基础的知识，重点抓计算，每学一个新的计算，尽量使其完全掌握。

及时调整教学模式，针对性地补小面积的知识。

事实证明，从学生期末文化素质的检测情况来看，确实收到了很好的效果。

二、立足教学，做好教研教改

一名教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的高度。所以根据校内实际情况，我们将教研的重心指向课堂教学，着重抓研究课、搞案例教研，基本形成了研究课中“执教者个人反思+同伴参与式评课+专家点评”的模式。

1、积极组织教师参加教研室安排的每次大型教研活动，参加的教师做到有记载，有点评，会后在组内分享活动过程，交流想法，总结经验。

2、以“提高教学质量”为最终目的，组织开展一系列有实效性的研讨活动。做到定时、定人、定内容，开展有新意，有意义的各种学习探讨活动，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。

3、坚持传统特色，师徒、同伴同研究、互学习，提升工作质量。

组织开展师徒结队工作，平时的教学工作中，同年级，同办公室的教师多交流、沟通。利用课余时间及时的与同伴研究教学方案，探讨重难点的突破，课后沟通学生掌握情况，交流教学心得、体会，及时的总结经验与开拓创新。

三、加强学习，提高业务水平

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学效益，老师们积极参加省、市、区、校各级部门组织的教研活动。为了改进教师的课堂教学，老师们认真地参加听课，并进行了认真的研讨；老师们的教学水平都有了很大的提高。

ｘｘ年4月，朱燕老师参加了“长沙市小学数学第一届学科带头人培训班”的学习。

ｘｘ年4月，我组陈华玲、资翠容两位老师赴浙江大学参加“两岸三地小学数学课堂教学研讨观摩活动”，回来后在组内进行学习交流活动，起到了很好的辐射作用。

ｘｘ年5月，朱燕、陈华玲、李春生三位老师参与了《小学数学教师教学素养提升途径研究》课题组的研究学习，探索一条提高小学数学教师数学素养的途径。

ｘｘ年，陈华玲、文豁如两位老师参加区数学岗培班的学习，经考核于本期末顺利结业。并获取优秀学员的荣誉 „„

四、一分耕耘一分收获

在有序的教学教研工作中，我们有过困难，大家一起面对；我们有过忧虑，大家一起分担，现在，我们有了可喜的收获，也想和大家一起分享我们的喜悦心情。（获奖情况：略）

在忙碌中我们找到了充实，在细微中我们理解了认真，在总结中我们得以反思，在反思中我们收获了经验。在我校的数学教研组，看到的是我们每位老师的那份善良与真诚，听到的是一个个指导性的建议，一句句温馨提示的话语，这都让我们的内心为之感动。正是这种融洽的教研氛围，使老师们在合作中建立了良好的同伴互助的人际关系，形成相互支持共同进步的和谐群体。

优秀体育教研组申报材料

横山县第二中学体育教研组是一个求实创新、充满活力、勤奋团结的集体。近年来，在学校党政的正确领导下，积极开展阳光体育活动，在学校体育教学方面，成绩显著，彰显了生机活力，现将我校体育教研组的情况汇报如下：

一、基本情况，专业简介

横山县第二中学体育教研组是一支积极进取、蓬勃向上、勇挑重担的队伍。组内拥有一批爱岗敬业，业务能力强的教师。全组10名体育教师均为大学本科学历，其中高级教师3名，一级教师6名，二级教师1名。组内成员以中青年为主，专业各有所长，集篮球、排球、足球、田径、健美操、乒乓球、羽毛球、花样跳绳、智力运动（象棋）等，优势互补，在体育教学中发挥特长，把学校体育工作搞得有声有色。

二、团结奋进，求真务实

作为一名体育教师，首先要做好的事情就是扎扎实实上好每一节体育课，全面提高学生的身体素质。我们组内教师统一思想、明确目标，坚持“健康第一”的指导思想，立足本校实际，结合“新课标”要求，在“备、上、说、评”方面相互切磋，力争每一个教学环节科学合理，确保组内教师在实际教学中用好、教好初中体育新课标教材。具体做法是：

（1）积极发挥集体备课的作用

我校体育教研组每周五最后一节自习课进行集体备课，在集体备课中，教师对教材内容（某一典型课例）展开研讨，从整组教材入手，重点钻研。就知识的编排结构一点一点地推敲、琢磨，从三维目标的整合到教法的选择，找准学法，合理安排教学流程。然后由中心发言人写出详实的说课材料，其他教师写出简要的说课材料。由中心发言人重点说课。说教材、教法、学法、教学过程、理论依据。其他教师发表意见，共同商议，确定适合学情的教法、学法及教学程序，写出教案，然后上课，确保了课堂教学的实效性。 （2）上课与评课相结合提高教学能力

教师上课时全组教师随堂听课，本组人员边听边思考教学流程中哪些教法、学法、教学手段更适合学生的认知水平，学生更易于接受。课后大家根据教学效果进行评课，虚心听取领导的点评和指导。随堂听课的老师也要根据自己的体会，评出本课的优缺点及改进措施。然后，其他教师在自己执教时汲取他人长处，同时在课堂上自觉纠正一些不该出现的问题，真正使课改课起到典型示范的作用。

三、以研促教，彰显活力

体育教研组严格按照市、县教研室及学校的工作要求，把教研活动开展得扎实、有序、规范、富有创造性，确保教研质量，有力地保障了课堂教学改革的顺利进行，提高了教育教学质量，促进学生素质的全面发展。

（1）以研促教，提高体育教师综合能力。体育组积极响应学校提出的“1+2”模式开展校本研修，组内教师根据自己的需要，确定研修的主题，使校本研修与学科特点相结合，呈现个性化、多样化、特色化的特点。在校本研修中，教师的专业素质普遍提升，推动了学校体育课堂教学改革。

（2）校本研修形式多样，焕发生机活力。组内教师通过组内学习、交流讨论、合作研修、评说赶帮、考察学习等等多种活动，积极参与，发表见解，熏陶感染，丰富自己的教学经验。将研修的成果及时转化为能力，使体育课常教常新，焕发出生机活力。

（3）加强课题研究，解决体育教学中的症结。

现代体育教学中，“讲解—示范—练习—纠正—评价”的教法已跟不上体育课堂教学改革的步伐，现代教育要求学生的体能、审美、智力等多方面都要达到发展。在体育课堂教学中常常会出现许多新情况、新问题。我校体育教研组就把这些新情况、新问题当课题来研究，如：2014年4月由白晓军主持，高硕、王亚东参研结题的县级课题《中学生篮球兴趣培养的研究》；2014年9月由王东主持，乔佳、王亚东参研结题的市级课题《有效实施大课间体育活动的研究》；2014年6月由王东参研的国家级课题《基础教育阶段流动儿童学业水平现状及其影响因素探究》等课题、论文解决了一个个难题，把体育课上的别开生面。

四、特色活动，成绩骄人

开展丰富多彩的校园体育竞赛，促进体育运动的发展，激发学生参加体育活动的兴趣，培养学生终身体育意识，如每年举办的队列广播操比赛、排球赛、篮球赛、阳光长跑活动、拔河比赛、体育节等。

在顺利完成常规体育教学的同时，教研组按部就班的开展好体育课外活动，结合学校体育活动的具体要求，我校体育活动小组有男子排球、女子排球、篮球、田径、乒乓球、足球、跳绳、象棋等8个小组。各个小组在活动中有计划的开展训练，个别小组在参加上级部门组织的比赛中取得了骄人的成绩：20ｘｘ年横山县中小学生运动会获初中组男子团体第一名，女子团体第二名；20ｘｘ年我校田径队、乒乓球队、篮球队、足球队代表我县参加榆林市第十三届全运会取得团体总分第二名的好成绩；2014年我校排球队参加横山县初中生排球比赛荣获男子冠军、女子亚军。同时，教师也积极参加市、县举办的各种比赛均取得较好的成绩。

今天我们体育组的全体成员满怀期待的心情申报陕西省中小学优秀教研组，我们期望不断的提高和认识自我，我们急于找出不足，恳切的希望获得更多的鼓励和指导。同时我们也确信如果申报成功，我们横山县第二中学体育组在各级领导的带领下，体育工作将越办越好，学校的发展也将越来越好。

优秀英语教研组申报材料

我们包河中学英语教研组是一个积极向上、团结合作的集体，每位教师除了自身不断努力外，还非常讲求团队精神。我们积极参加集体教研活动与教学研究，以集体研究来促进教学、搞好教学，集全体英语教师的智慧于课堂教学，提高教学质量。

一、教师情况简介：

我们英语教研组政治素质高：现有教师17人，其中党员教师10人，入党积极分子1人，皆是大学本科水平，大家都怀着为祖国的教育事业奉献自己的光和热的信念走到了一起，并在各自岗位上默默耕耘着。我们英语教研组业务水平强：17人中，有中学高级职称的就有8人，中级职称的5人。此外，这17人中，汪贵贞老师是包河区学科带头人，韩德君和许超两位老师是包河区骨干教师。我们英语教研组工作干劲足：初中教学教研由王丽老师（34岁，教龄ｘｘ年）负责，高中教学教研由韩德君老师（41岁，教龄20年）负责，组员平均年龄35岁，平均教龄15年。可以说这是一支成熟而不乏活力、严谨而不乏活泼、求实而不乏创新的团队。

二、师德建设简介：

1．整体部署、真抓实干

为了更好地适应教育改革与发展的要求，提高教师的职业道德水平，根据胡锦涛同志关于加强社会主义道德建设的“荣辱观”，坚持“以德治国”的重要论述，以及教育部颁发的《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》的精神，结合我校教师实际情况，在平日教学、教研工作中我们认真开展了师德建设活动，以读书、写心得、听报告和演讲等多种方式加强自身的师德修养。因此我们组教师都能严格要求自己，遵守师德规范，为人师表，敬业奉献。工作上始终以学校工作为重，以学生发展为重，始终把师德建设作为组风建设的重中之重，教研组建设的首要任务，坚持不懈、持续深入地开展师德建设活动，以高尚的师德促进教学科研的健康发展。

2.为人师表，勤于职守

教师被喻为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，理应注重师德师表，为人楷模。我校位于合肥市东南偏郊，地理位置一直处于农村，当地经济状况较差，文化欠发达，学生英语基础薄弱。

韩德君，中共党员，中学高级教师，包河区骨干教师。2003年作为包河区引进人才调入我校，2007年开始担任任高中英语教研组长。工作踏实、为人勤勉。虽然家离学校较远，交通不便；虽然孩子年幼，需要照顾；虽然身体不好，需要多休息等，这些都没有成为影响工作的理由。多次代表学校参加包河区教学基本功大赛，其中两次获一等奖。2005年６月获包河区教育系统“优秀共产党员”光荣称号。荣誉的背后是艰辛的付出。很少有人知道，她在带2008届两个毕业班时，因劳累过度，胆结石病时有发作，每天上班，她的背包里除了教案和学生的作业，还有一本病历和两千元现金，那是去医院急救的门槛费。她在带20ｘｘ届两个毕业班时，也是带病坚持工作，轻伤不下火线。很少有人知道她某个周四上午上了四节课，下午去省立医院做了个小手术，周五早上不顾家人的劝阻，又站在了讲台上。所有这一切，只能用一个字来解释，那就是爱，心中充满对学生的爱，工作中自然有无比的热情。

王丽，中共党员，自2001年参加工作以来，全心全意投入教学，一心一意教书育人，事事处处起到先锋模范作用。在教学中她努力探究适合我校校情的英语教学方法，于是便有了自己独特的“周周清”“单元清”“负责人制”等等；一个单元上完后，她总是自己出试卷来对学生进行跟踪调查；她坚持全面备课，统揽整单元；以课本为中心，巩固基础知识；培养学生良好的学习习惯；发挥学生的主观能动性，培养学生的自学能力；同时用个人魅力来吸引学生，以开朗乐观来感染学生。在十二年的教学中，她用辛勤的汗水虔诚的心态换来了丰硕的收获。王丽老师工作以来一直担任班主任，十分注意班级良好班风和学风的形成，用自己的一言一行影响学生，感染学生。2007年身怀六甲的她，身体虚弱，冒着胎儿流产的风险，在学校英语教师短缺的情况下，仍然带三个班的英语课和一个班的班主任，后来她为了把毕业班送到中考，一直拒绝请假，直到分娩的前一天。学生和家长每谈起此事，无不感动称赞。五个月的产假，她只请了一个多月，就重新上班。一些学生家长动情地说：“我的孩子遇到这样的好老师，是他一生的幸运。”

张承标，中共党员，中学高级教师，分管后勤、总务副校长。2005年，他担任高三毕业班的英语教学工作的同时还肩负着学校的领导事务。积劳成疾，急性胆囊炎发作，不得已做了胆囊切除手术。术后不久，身体还未完全恢复，便返回课堂，带领学生们复习迎考。可以说学生的好成绩是他用健康换来的。

其实，在我们组，这样的人、这样的事还有很多很多。比如多次被评为市、区级“优秀班主任”、“优秀党员”的刘华铸老师一向勤勤恳恳、任劳任怨；比如赵小强老师工作十二年，当了十二年班主任，个中辛苦，不必言表；比如有16年教学经验的张薇薇老师工作上从来以大局为重，从不不挑肥拣瘦；比如李静老师临危受命，20ｘｘ年，担任三个班的高三英语教学工作和其中一个班的班主任；比如孔家萍老师把年仅两岁的女儿放在娘家，一心扑在教学上，陪着学生上早自习、晚自习等。鉴于篇幅有限，我就不一一赘述了。

3．能者为师，超越自我

良好的师德师表，还必须有较高的“授业解惑”的师能为后盾。以前人们常说教师要想给学生提供一杯水，自己首先要有一桶水为条件。新形势对教师提出了更高更新的要求，一桶水已远远不足以承担培养新时期复合型人才的需要了。要想不落伍，唯有不断学习。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。为此，提高教师综合素质，就成了创建工作的根本。首先，提高业务进修。本组教师全部达到本科学历，本科率为100%。其中，王振老师还参加了在职研究生学习。

其次，苦练教学基本功。我们积极参加教学基本功大赛，经常开展展示课、评优课、汇报课等教学活动。汪平老师曾获得市“教坛新星”三等奖、区“教坛新星”一等奖、区“青年教师大奖赛”、“基本功大赛”一等奖等多种奖项；胡贞文获得过合肥市中学英语教案评比二等奖；韩德君老师多次参加区教学基本功大赛，两次获得一等奖；李静老师获得过包河区中小学青年教师课堂教学评比活动一等奖和包河区农远教学应用新星评选活动一等奖；赵岚岚老师获得过合肥市青年教师基本功大赛二等奖，张薇薇老师获得“农远”二等奖，陆晓莉老师获得首届包河区教师基本功大赛一等奖等等。近年来，汪贵贞、韩德君、张薇薇、李静、孔家萍等多位老师上过区级公开课。汪贵贞老师还应邀于北师大音像出版社、安徽教育年会、淮北市教育局做自创的“自学、自教、自测、自评英语课堂教学模式”专题介绍。

第三，注重教育教学研究。在具备了较好的理论基础和教学功底的基础上，本教研组的各位教师以极大的热情投入到教科研中去。在教育和教学工作中，取得了优异的成绩。我们积极参加课题研究，比如汪贵贞老师负责的安徽省第一届中小学英语真实阅读抽样调查活动（其中汪贵贞老师是省真实阅读课题主要负责人），我们获得“特别组织奖”；比如汪平老师负责的全国首批推进教师专业化发展有效研修课题也已结题；比如韩德君负责的包河区教研室领衔的“近五年高考研究及预测”课题中的“听力研究与预测”部分，已在包河区首届高三外语教学研讨会上与兄弟学校进行交流，并取得与会代表好评。此外，我们也积极撰写论文包括师德论文。汪贵贞老师的《诲人不倦，学而不厌》被包河区收录在包河区创建全国“区域教育发展特色示范区”《足迹—包河区教师队伍建设理论与实践专辑》；胡贞文老师的《英语词汇的社会文化差异》获合肥市外语教育论文评比三等奖，《高中英语听力训练的策略和技巧》获三等奖，《基础策略读报训练》获安徽省教育学会教育教学论文评比优秀奖；王振和胡锐老师的论文“Onhowtochoosesuitablereadingmaterials”获市二等奖；胡锐老师的《书面表达教学策略刍议》获市二等奖；赵小强老师的《英语教学中交际法的运用》获市三等奖；韩德君老师的《谈教师如何形成个人独特的教学风格》获市三等奖；张薇薇老师的HowtoImprovetheStudents’WritingAbilitythroughTask-basedActivities获得市级论文评选一等奖；王丽老师的德育论文《扎根农村教育，奉献一腔热忱》获得“做人民满意的教师”合肥市工会征文一等奖以及《于细微中求成效》获得合肥市论文一等奖；吴文娣老师的《浅谈任务型语言教学中任务的设计》及Unit5Howwasyourweekend?教案均获市级二等奖；刘华铸老师的论文还获得国家级二等奖等等。

4.教书育人，青蓝相衬

教育实践证明：教书不易，育人更难。十年树木，百年树人。本组教师努力立足岗位，团结协作，充分发挥中、青年教师的骨干作用。以“一切为了学生，为了学生一切”为教育目标，开展了一系列的深化教学改革的举措。

第一，优化课堂教学，把课堂作为实施素质教育的主渠道。模范执行教学细则，做到“七备”，即备教材、备学生、备教法、备教具、备程序、备板书、备练习，青年教师还要有教学反思。课堂上充分体现教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力培养为核心的“三主一核心”原则，得到了师生的一致肯定。

第二，开展青蓝工程。提高教师素质的一个很重要途径，就是能够互相学习，取长补短，以达到共同进步的目的。本教研组重视青老教师结对，年轻教师能主动与有经验的教师学习，基本做到了随堂听课。同时，骨干教师也能毫无保留地热心指导。这一做法，为青年教师迅速成长，并脱颖而出提供了良好的外部条件，教学中以老带新、新老互补，也增强了后备师资力量。

三、师德建设取得的成绩：

全组教师道德素质普遍提高了，在工作中我们能做到把师德规范转化为内在理念和自觉行动，努力做好本职工作。逐步把师德规范即：政治思想——师德的方向，敬业精神——师德的核心，教书育人——师德的重点，为人师表——师德的基础落实到教学的各个环节，这些师德规范要求有效地调动了组内教师各方面的积极性和创造性，促进了教研组的各项发展，使我校的英语教学质量稳步提高。通过不断努力，我们英语组形成了巨大的凝聚力和战斗力，开创了积极进取、勤恳工作、团结奋进的新局面。面对成绩，我们也能清醒地认识到，在工作中，我组仍存在着一些不足，需要在以后的工作中不断克服与改进，使我们的教育教学工作再上一个新的台阶。我们组内的教师们纷纷表示还是要继续注重师德建设，学习艰苦奋斗、孜孜不倦、勇于探索、开拓创新的敬业精神，认真解决自己思想和工作中存在的问题，加强师德修养，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

优秀生物教研组申报材料

我们生物教研组是一支素质高、理念新、能力强、有朝气、并充满人文精神的队伍；又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。我们本着“为学生的终身发展奠基”的教学理念，不仅出色地完成了生物课的知识传授，更重视学生生物科学素养和科学精神的培养。在新课程理念带动下，在民族地区农村中学“动态优化课堂"研究的推动下，我组开展了各种学习、研究活动，促进了教师的专业发展，提升了教研组的整体实力和教育教学质量，走在各教研工作的前列。在全组教师的共同努力下，我们生物教研组特此申报“优秀教研组”，申报条件及具体内容如下:

一、人员结构

我们生物教研组现有10位教师，均为大学本科学历，其中学高级教师2人，中学中级教师5人，中学初级教师3人。其中1人任学校副校长，1人任高二年级组主任。我组的各位教师以先进教学理念和丰富多彩、形式各异的现代化的辅助教学手段，战斗在教育教学第一线。都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的生物教学素质。

二、师德师风

生物教研组全体成员遵纪守法，严格遵守党的方针政策和各种政策法规，遵守学校各项纪律条例，忠诚人民的教育事业。教研组全体成员爱岗敬业，淡泊名利，乐于奉献；坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全体学生，关心学生，尊重学生，建立民主、平等、融洽的师生关系。生物教研组是深受学生爱戴的优秀集体。

三、团队精神

青年教师能虚心学习，积极进取，老教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。我们生物组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。

四、教学、教研工作

我校生物教研组适应农村学校的办学特点，在学校领导的悉心指导下，生物组全体教师团结协作，大胆地进行教学实践。在新课标的指引下，以课堂教学作为实践的主阵地，在实践中不断创新，初步构建了“动态优化”的课堂教学模式，实践效果明显，成绩显著。

（一）深入的学习，增强教师的教学内功

教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。教研活动开展的扎实有效，老师们在每次活动中才能有所收获，青年教师才会快速成长起来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。站的高，才能看的远。我们教研组响应学校的号召，特别注重理论学习。我们的具体措施是：①每隔两周，教研组组织一次理论学习的体会交流，或者是实验研究情况的交流。②人人有学习笔记，理论学习笔记不少于8000字，坚持天天写教学反思。平时，要求组内各位成员要注意收集教育新信息。收集后要先自学、自悟，然后再以讲座的形式，结合自身教学实践，介绍给大家。这样，既能督促组内成员不断自学新知识，及时扩大教育信息量，还能使老师们在教学上不至于闭关自守。

（二）加强集体备课，凝集集体智慧

我们将生物教研组分成四个年级备课组，常规教研以备课组为主进行集体备课，每周一次。每组统一教学进度，统一资料，统一测试，既有分工又有合作，这样不仅提高了年级的成绩，又增强了年级教师的教研氛围。

每周星期一上午为各备课组集体讨论时间。要求老师们对教材内容（某一典型课例）深入钻研，查阅资料，从重组教材如手，重点钻研研究课。就知识的编排结构一点一点地琢磨、推敲，从三维目标的整合上，精心选择教法，找准学法，安排教学流程。

为了切实减轻教师负担，提高备课水平和教学质量，我们大胆改革，实施集体电子备课。“集体电子备课”就是利用多媒体技术将集体的智慧与知识，集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。

(三)深化课堂教学改革，走创新之路

我们生物组向45分钟课堂教学要质量，把培养学生创新精神和实践能力作为主攻目标，激发学生学习兴趣为主攻方向。充分利用课堂这个主阵地，探索具有教育亮点的课堂教学模式。推动本组教师探讨新教法，提高教学效益。

每学期开展多种形式的公开课，如新进教师的汇报课，骨干教师的示范课，外出学习教师的研讨课。每人每学期至少要上一节公开课。教研活动中以“听课+交流+反思”的过程进行，通过上公开课——组织听课——讨论评议，课后写好课后反思或课例分析，以此改进教学方法，深化教学改革。教师执教时全组教师随堂听课，领导随时推门听课。本组人员边听边思考教学流程中哪些教法、学法、教学手段更适合学生的认知水平，学生更易于接受。课后大家根据教学效果进行评课，虚心听取领导的点评和指导。随堂听课的老师也要根据自己的体会，用科学的眼光，以理论认识的高度评出本课执教的优缺点及改进措施。然后，其他教师在自己执教时汲取他人长处，同时在课堂上自觉纠正一些不该出现的问题，真正使研究课起到典型引路的作用。

由于教研活动步步扎实，忙而有序，老师们真正在参与、在研究，次次就有收获，长持以往，大大提高了教师钻研教材、驾驭教材、组织课堂教学的能力，增强了教师内功，促进了青年教师的快速成长。

五、取得的成果

1、教学成绩

20ｘｘ、20ｘｘ初中生物学业水平考试成绩均超县一中。

20ｘｘ、20ｘｘ高中生物学业水平考试成绩均超县一中。

20ｘｘ、20ｘｘ高考理综取得了较好的成绩。

欧金刚20ｘｘ年，高考工作中成绩显著，被评为“先进个人”。

欧金刚20ｘｘ年，荣获全县高中全能竞赛组织奖。

刘家成20ｘｘ年，高考工作中成绩显著，被评为“先进教育工作者”。

2.教学论文

《“引导——探究”发现式教学法在生物教学中的应用》

马南汉20ｘｘ年1月获县二等奖

《生物教学中问题意识的培养》

马南汉20ｘｘ年6月获省三等奖。

《善用课堂“动态生成”，优化生物教学》

马南汉20ｘｘ年6月获省二等奖。

《对“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验的该进设计》

王发水20ｘｘ年ｘｘ月获省优秀奖。

《关于“单克隆抗体”教学建议》

陈仕元20ｘｘ年6月获省三等奖。

3、业务竞赛

马南汉：20ｘｘ年湘西自治州中学生物教师实验创新大赛荣获二等奖。

课题：《“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验创新》

马南汉：20ｘｘ年ｘｘ月，被聘为第一届湖南省中小学优质教育资源征集活动资源评审专家。

马南汉：20ｘｘ年2月，在第一届湖南省中小学优质教育资源征集活动中有80余件作品被评为优质资源，被被评为“先进个人”，获得400元奖金。

马南汉：20ｘｘ年4月，在全州综合实践课程教师说课竞赛活动中，荣获“优秀辅导奖”。

马南汉：20ｘｘ年10月，制作的多媒体课件《基因在染色体上》在第十二届湖南省多媒体教育软件大奖赛中荣获二等奖。

向辉：20ｘｘ年，初中学科命题竞赛中荣获一等奖。

向辉：20ｘｘ年，青年教师教学比武获理科组一等奖。

向辉：20ｘｘ年湘西自治州综合实践课程教师说课竞赛荣获二等奖。

课题：《植物也能欣赏音乐》

王发水：20ｘｘ年4月，在全州综合实践课程教师说课竞赛活动中，荣获“优秀辅导奖”。

陈仕元：20ｘｘ年5月，全州中学生物学竞赛中，荣获优秀辅导奖。

4、学生竞赛

陈仕元老师辅导的学生王永杰在20ｘｘ年全省中学生生物竞赛中，获得省三等奖。陈仕元老师荣获优秀辅导奖。

刘家成、陈仕元老师辅导的舒心、王寒、向厅、刘荣等在第二届全州普通高中学生实验操作竞赛活动中，均获一等奖。

马南汉老师辅导的学生石成督、胡浩等在20ｘｘ年全州中学生生物竞赛中，获得州三等奖。

5、业务培训

马南汉20ｘｘ年5月——6月赴长郡跟班挂职学习。学习期间，参加各项活动，共听课42节，代课35节，受到领导和学生的好评。

黄争叶20ｘｘ年ｘｘ月，参加湖南省中学生物课堂教学改革高级研修班。

谭金金20ｘｘ年ｘｘ月，参加湖南省中学生物课堂教学改革高级研修班。

6、课题研究

1.王发水等参加的湖南省教育学会“十一五”教育科研课题《充分运用现代教育技术，优化德育活动的途径与方法研究》，获得了二等奖。

2.马南汉等参加的湖南省规划办重点课题《民族地区农村中学“动态优化课堂教学”策略研究》，取得了阶段性成果。

3.刘家成（副校长）主持的湘西自治州“十二五”规划课题《民族地区农村中学中学教师专业发展新思路研究》，生物教研组为核心研究成员，正在进行中。

7、其他方面

欧金刚20ｘｘ年9月，被评为“湘西自治州师德标兵”并记三等功。

欧金刚20ｘｘ年ｘｘ月，在全县教育系统开展“责任教育”活动中，被评为最具责任感教师。

马南汉20ｘｘ年3月，在全州中小学教师继续教育工程——“推进校本研修，创建学习型学校”实施过程中，被评为“学习型教师”。

马南汉20ｘｘ年3月，被评为“专业发展标兵”。

罗云金20ｘｘ年ｘｘ月，在全县教育系统开展“责任教育”活动中，被评为最具责任感教师。

刘家成、欧金刚、罗云金、黄争叶、马南汉20ｘｘ年9月，被评为优秀教师

六、今后工作思路

成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上继续努力，与时俱进，开拓创新，以更新的面貌投入到新世纪人才培养的伟大事业中去。相信在上级教育主管部门的指导下，在校领导的鼓励与支持下，还有各位教育界同仁的关心以及我们全体教研组老师的共同努力，我们将建设一支思想作风好、掌握新课程标准、新教材、教学基本功扎实，具有现代教育思想、能够运用现代教学方法和手段进行教学的高素质教师队伍。加强素质教育的研究和实践，推进学科整体改革，使教学质量登上一个新台阶，教科研水平再上一个新高度，创造出新的教育教学成绩，创建一流教研组。