看上去很美观后感

看上去很美观后感

昨日看了一部电影，《看上去很美》，改编自王朔的同名小说。看过之后，不禁又一次为王朔早期作品中的睿智、灵性，以及对人生的感悟，赞叹不已。《看上去很美》可能是王朔早期作品中最后一部被改编为影视作品的。为什么呢? 因为这部作品讲述了四岁小男孩方枪枪在进入幼儿园后的惧怕、顺从、迷茫、觉醒、反抗的心路过程，而由一个小演员来表演，其难度是可想而知的。这部作品通过方枪枪在幼儿园这个小社会中的经历，表现了社会对个人成长的强力塑造，表达了作者浓厚的人本主义情结，其中不乏尖锐的隐喻。

四岁的方枪枪一直和姥姥生活在一起，由于生活的变故，不得不来到了幼儿园。面对陌生的环境，他最初的反映是恐惧，不停哭闹。老师以不哭闹为条件，奖励给他一朵小红花，而此时的方枪枪并不理解小红花就是能够为个体带来利益的社会评价、社会肯定，根本不予理睬。

生活进入轨道后，在小红花榜前，老师宣布小红花得主时，方枪枪稚嫩地质问：为什么我没有小红花。老师答：不尿床、自己穿衣服、按时大便、饭前洗手才能有小红花。方枪枪答：没有人告诉我，不算。这是方枪枪最初的呐喊，虽然稚嫩，但他内心的本能已经在告诉他，不公平的事就不能算。

方枪枪为小红花做出了巨大的努力，在规定的时间认真的大便，但却没有能够得到小红花，因为他既不会自己穿衣服，还总是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在规定时间以外来接孩子，巧的是这位爸爸是后勤部副部长(军队幼儿园)，幼儿园的上级。他注意到了小红花榜，发现方枪枪还未有小红花，而自己的儿子也不多，便以领导的姿态说：要加强对这位小朋友的帮助埃乖巧的李老师立即表示今天得小红花的就是其子与方枪枪。方枪枪的第一朵小红花就这样产生了。方枪枪一脸迷惑，他不懂，为什么自己那么努力却得不到的小红花，竟会以这样的方式得到?从此，方枪枪不再为小红花而奋斗了。这算不算是方枪枪的幻灭呢?

在方枪枪的眼里，李老师已不在是老师，而是吃小孩的大灰狼。方枪枪为自己的发现既紧张又兴奋，他将自己的发现告诉了自己的小伙伴，并在小朋友中开展了清查大灰狼的行动。在方枪枪的领导下，小朋友们组织了对李大灰狼的“围捕”行动，但因力量悬殊，李老师迅速控制了局面，并清查谣言的源头?面对来势汹汹的李老师，方枪枪十分恐惧，但由于谣言传播的无序性，一个替罪羔羊的出现使方枪枪迅速摆脱了困境。方枪枪发现，所谓“做错了事，就要受惩罚”的定律并非那么灵验，而貌似强大的李老师也并非想象中那样强大。从此，方枪枪彻底改变了，他不再驯服，到处惹事生非，成为害群之马。

老师们知道，对方枪枪这样的人，最大的惩罚就是孤立他，不给他恣意妄为的舞台。经过数天的禁闭，方枪枪终于又回到了群体中。在队伍行进过程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脱队了，快告诉老师啊!小朋友们却始终熟视无睹。方枪枪终于明白，他的表演结束了，他的舞台不再有了。但让方枪枪不明白的是，这一切是如何开始，又为什么结束呢?一路走来，他始终在反抗，却从未逃出过;他始终在融入，却从未被接受过。

方枪枪的迷惑是许多人都有过的，但方枪枪的感知却不是人人都有的觉悟。这觉悟既是方枪枪的，更是王朔的。能有如此觉悟，自然不是凡夫俗子。

看上去很美观后感（2）

今天我们幼儿园组织教师看了电影《看上去很美》，一开始，班主任李老师的确看上去很美，方枪枪的爸爸送他来幼儿园，对一切感到陌生的时候，有家长在，李老师对孩子的态度还算温柔可亲。等看完这部电影，给我最大的感触是，看上去很美，其实并不怎么美。教师的爱与宽容应该是多么重要啊。世上没有永恒的爱，只有在整个教育工作中，老师对孩子的爱是永恒的，是第一位的。不管身处何种年代，教育的原则是要爱孩子，尊重孩子的天性和人格，还孩子一个幸福的童年，无论你用何种方法教育孩子，都不要伤害了孩子的心灵，孩子的心灵是脆弱的，是一块未经开辟的圣地，就看我们如何去耕耘。人生童年有几回，每一个孩子都是一个故事，都需要我们去呵护、理解。一把钥匙只能开一把锁，如果我们的教育方法得当，他们都会成为社会的宝贵财富。同时让我认识到幼儿教育的重要性、艰巨性、责任性，教育是一门艺术，我们有责任为每个孩子探索出一条适宜的教育之路，让每一个孩子都能有一个金色的童年!

在影片中，也许方枪枪是老师们眼中的顽皮孩子，他的劣行不可救药，可那个园所、哪个班级没有特别的孩子，作为老师应该用特别的爱给特别的孩子，这就是因人而异，因材施教。让每个孩子都能健康快乐的成长，爱是关键。苏赫姆林斯基说过，教育技巧的全部奥秘就是在于如何爱护孩子，

首先老师要宽容孩子的缺点，哪有不犯错误的孩子，我们要尽量淡化孩子的弱点和缺点，不要去伤害孩子的自尊。当他们犯错时，老师可以先冷处理，然后再找合适的机会帮助他，让他随时能体验到老师给他的温暖和关爱。影片中的主人公方枪枪，他在刚到幼儿园时，也是一个讨人喜欢的好孩子。他也期望得到小红花，他也曾经努力过，真心希望自己能得到老师的重视，一朵小红花对他的诱惑力太大了，他经常对着小红花评比栏发呆。但是老师就是对他的进步视而不见，时刻对他有偏见，方枪枪唯一的一朵小红花，居然是因为某个领导也是孩子的家长，来幼儿园看自己的孩子时不经意的一句话。那么老师如果及时鼓励，及时强化，把“小红花”用好，这样，方枪枪一定会进步。然而这么一个活泼可爱的孩子在老师的偏见和歧视中，在孩子们的不理不睬中，最后孤独的远离了大家，这真是老师教育的失败。

给孩子特别的爱还有就是发现孩子的亮点，赞美孩子的亮点，赞美是一种聪明的、巧妙的、积极的肯定别人的方式，如果影片中的李老师能及时发现方枪枪的闪光点，而不是伤害他的自尊，给他赞美、表扬、鼓励，方枪枪一定会充满成就感和幸福感。老师一个鼓励的眼神，一句赞美的话有时会改变孩子的一生。每个孩子都有他的优点，特别的孩子他的亮点也许埋藏的更深，需要老师善于捕捉，用平凡细微之处洞察幼儿的点滴进步，得到老师对他的肯定。做到这些还不够，老师还要充分信任孩子，信任是一种神奇的力量，幼儿是敏感的，他能看懂老师的爱意和信任的眼神。只要我们对孩子多一点宽容，多一点赞美，多一点信任，做到这一点，老师就会得到意想不到的令人满意的教育效果。

影片中的幼儿园，孩子们需要按照规定大小便、吃饭、做操睡觉、穿衣，里面的李老师也不断重复着一个词汇“不许”，“不许这个，不许那个……”，片中，老师一声哨响，小朋友一个个过来擦屁股，虽然看上去像军事化管理，其实孩子们已经是机械麻木的被老师制约着，孩子们天性被扼杀了，远离了童真、快乐、自由、活泼，在幼儿园里生活却倍受压抑，这样泯灭孩子们的个性，难道不是一种悲哀吗。什么看上去很美，你感觉美的东西孩子们不一定觉着很美，我们都知道，人有了个性才会使自己绽放出更美的光彩!

孩子们的世界也有和大人世界一样的时候。方枪枪在其他孩子并没有接纳他时他越发孤独。当一个人受人冷落时，会做出一些事来吸引大家的注意，引起别人的关注。所以，方枪枪在接下来实行了一系列的“坏活动”，老师和同学们对于这种行为，简单的认为是孩子的品质有问题。试想，如果老师在孩子有进步的时候，或者即使发现他的亮点的时候，能给他一朵小红花，在他孤独时能走进他的内心世界，去了解、关注孩子内心的想法，在他惹出一系列的“坏事”的时候加以引导，帮助他，鼓励其他孩子接纳他方枪枪一定会是一个优秀的孩子。每个孩子都是一朵花蕾，我们要给他时间，等他绽放，走进童心世界，倾听花开的声音其实是很美的。

看上去很美观后感（3）

《看上去很美》是六七十年代一部反映幼儿园生活的影片，当时我一看到这个题目，就觉得表面现象和本质一定截然不同，结果不出我所料。剧中的方枪枪一颗天真无邪的的童心就被那个年代李老师泯灭了，我的心灵受到强烈的震撼。剧中的许多情节值得我深思：

李老师是孩子的“最高统治者”，一声令下，要求孩子乖乖顺从，听从她的指挥，否则将严加惩罚。李老师冷酷无情，高高在上的神态，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必须按她的规则游戏进行，循规蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的奖赏——一朵漂亮的小花。虽然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方枪枪活泼、好动、调皮、捣蛋，有时也挺可爱。他有个坏毛病，自理能力特别差，不会自己穿、脱衣服，还经常尿裤子。李老师认为他是“坏孩子”，“眼中钉”。方枪枪曾努力尝试多次，想得到老师的小花，但是李老师全盘否定。李老师从不欣赏他，还把他禁闭起来，这让他很失望。当然李老师对孩子严格要求，是为孩子后路着想，但是要严而有度，特殊孩子，特殊对待。像方枪枪这么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身体发育的一个过程，尿裤子是很正常的事。李老师却对他严加管教，从此使它变得孤僻、专横霸道，产生了一种报复、反抗心理。造谣说：李老师是“大妖怪”，还鼓动全班的小朋友，趁李老师熟睡时想出幼稚的办法对付她，我认为李老师罪有应得。作为孩子的老师，树立形象至关重要，幼儿园生活本来是丰富多彩的、幸福的、快乐的。李老师却扮演一个可怕的大猩猩角色，让所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡觉也做噩梦，吓得魂不守体。这部影片折射出当时那个年代孩子的童年生活暗淡无光，没有自由，没有幸福，更没有快乐！

我认为现在时代变了，社会进步了，幼师的素质提高了。作为幼儿园老师应有一颗慈母般的爱心，不但吃、喝、拉、撒要关照好孩子，而且要教育孩子怎样做人？怎样生活？怎样学习？孩子年龄较小，模仿力特别强，孩子就是老师的影子，老师要以身作则，为人师表，时时处处给孩子做个好的表率，老师的言谈举止对孩子起着潜移默化的影响。当孩子做的不对时要及时矫正，对做的好的要多表扬、多鼓励，学会赏识教育。“赏识教育的特点是：注重孩子的优点和长处——小题大做、无限夸张，形成燎原之势，让孩子充满自信，在”我是好孩子“的心态中健康、快乐地成长”。

“每个孩子都是独立的个体，他们有自己的愿望、兴趣、爱好。要尊重孩子的个性，多站在孩子的角度去考虑问题，不要将自己的意志强加给孩子，结果会适得其反，从而扼杀孩子的天性。也不能随意挖苦、讽刺孩子，更不能用武力来解决。”我班也有一个的“调皮大王”孙宗钡，每天老师叫他的名字最多，他给老师的印象特别深，上课不听，下课除了惹张三，就是惹李四，三番五次说教，也不见效。但是他有个优点：做错了事能勇敢的承认错误，和老师告饶，脑子也挺聪明。又一次他因做操不认真，我就让他站到一边，觉得不顺眼，命令他去卫生间拿颜料瓶，让他摆在外面的窗台上。他真有办法，用一个小筛子一次把七、八个瓶子全拿了来。刚才我还生他的气，觉得他捣乱，看他那可爱的样子，我笑着竖起大拇指：“孩子，你真有办法！”接着，我奖给了他一朵小红花，他高兴地跳起来。以后的日子里，他慢慢地规矩了许多，做操也比以前进步了。

由此可见，好孩子是夸出来的。由于家庭背景不同，孩子存在个体差异是正常的。作为老师要允许孩子大胆尝试，及时给孩子鼓励，增强孩子自信心，保护孩子自尊心。要不断更新教育理念“以人为本，德育为先”，充分利用各种教学手段，采取灵活多样的管理方式，因材施教，张扬个性，使孩子的童年留下美好的回忆。

看上去很美观后感（4）

当看完这部电影后，我心里却特别的难受。我在努力地思考着一个问题：看上去很美，它到底美在哪里呢？是幼儿园的这段时光很美，还是老师的大红花很美，还是当时老师们的教育方法很美。

方枪枪是一个多么可爱，多么灵气的孩子！他的一举一动都是那么天真，那么可爱。可是，李老师的一把大剪刀却给了他一个下马威，也让我的心跟着方枪枪一起紧张。

园长老师对方枪枪的一句话让我想了很多：孩子，你应该记住，幼儿园的生活是你人生中最美的一段时光，等你长大就明白了。在那个时代，在大人眼里，幼儿园的时光真的应该是很美很美的。可片中的方枪枪觉得这段童年生活美吗？他在恐惧、迷茫中过着他的童年。方枪枪认为最美的是那朵老师手里的日思夜想的大红花，当他想象着自己能得到一朵朵大红花时，脸上露出了幸福的微笑。从此，他做出了巨大的努力，在规定的时间认真大便，好好洗手，但也没有得到大红花，因为它既不会穿衣服，还经常尿床。百般的努力也没有得到老师们的认可，孩子的美好希望破灭了，他不再为争夺大红花而努力了。

在方枪枪的眼里，李老师已不在是老师，而是吃小孩的大灰狼。方枪枪为自己的发现既紧张又兴奋，他将自己的发现告诉了自己的小伙伴，并在小朋友中开展了清查大灰狼的行动。在方枪枪的领导下，小朋友们组织了对李大灰狼的“围捕”行动，但因力量悬殊，李老师迅速控制了局面，并清查谣言的源头。面对来势汹汹的李老师，方枪枪十分恐惧，但由于谣言传播的无序性，一个替罪羔羊的出现使方枪枪迅速摆脱了困境。方枪枪发现，所谓“做错了事，就要受惩罚”的定律并非那么灵验，而貌似强大的李老师也并非想象中那样强大。从此，方枪枪彻底改变了，他不再驯服，到处惹事生非，成为害群之马。

老师们知道，对方枪枪这样的人，最大的惩罚就是孤立他，不给他恣意妄为的舞台。经过数天的禁闭，方枪枪终于又回到了群体中。在队伍行进过程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脱队了，快告诉老师啊！小朋友们却始终熟视无睹。方枪枪终于明白，他的表演结束了，他的舞台不再有了。但让方枪枪不明白的是，这一切是如何开始，又为什么结束呢？一路走来，他始终在反抗，却从未逃出过；他始终在融入，却从未被接受过。

故事的结尾让人看着很心寒，我看到了孩子的孤单、无助、渴望被关注。

我们不得不反思在当时那个年代中国的教育方式。有多少幼小的心灵被深深的伤害，这将会成为他们那一代童年抹不去的记忆。

看上去很美观后感（5）

今天，我参加学校生命教育活动影片展播，在图书馆看了一部影片，名字叫《看上去很美》。影片描述的是一个叫做“方枪枪”的儿童。是通过方枪枪的视角，使之将幼儿园对人的制度化规训淋漓尽致的表现出来。描绘了四岁小男孩方枪枪在进入幼儿园后的惧怕、顺从、迷茫、觉醒到反抗的心里路程。

本来“幼儿园”这个词所唤起的应该是我们斑斓的童年回忆，快乐、无忧应该是回忆的主旋律，然而在看过电影之后，我的心情一如扔掉的那些花花草草时的心情，沉重、内疚兼而有之。方枪枪小心地试探着用自己的方法突破孤立，寻找尊重和理解。他煽动班里的人说李老师是魔鬼，从夺抢的经历中发现暴力的力量。在沉重的故事中，只有一个片段，节奏是明快的，方枪枪和一个小女孩跑出了幼儿园，他们开心的笑着，自由的跑着，像两只刚刚从笼子里飞出来的小鸟，无所拘束，神情自然。这些神情无一例外的加重了故事的悲怆感。

墙里墙外为何仿佛两个世界？一个四岁的孩子为何会想到用如此多的心机来对抗成人所构筑的规矩城堡？问题就在于幼儿园的教育方法，只是“看上去很美”。在老师们教育孩子怎样举手，何时洗手之类的生活要求时，看上去是要让孩子们生活得有方有圆。貌似很美，但浮现在我们眼前的却是《摩登时代》里卓别林的形象。而老师们也无非是把孩子们视为机器上的一个螺丝而已，不但扼杀孩子活泼的本性，而且压制他们的差异化个性。这些老师是很多中国老师和家长的形象代表，他们从不讲为什么，只是告诉孩子需要怎么做；用世俗无奈的成人标准去要求孩子的行为，他们的言谈举止很生动的向孩子们灌输着一种思想：“大人们的做法总是对的”，“服从来自与权威而非道理”！这使得中国的孩子从小就向往权威；对等级权威心领神会。而一些秉性聪慧，但能力不足的孩子，如方枪枪就会煽动暴力和骂人视为最佳的树立权威的方法。

这大概也是中国式教育的最大弊病。貌似拯救冥顽不化孩子的可爱园丁，却是在真真切切的充当着“个性杀手”！“纯真杀手”！也在为未来社会塑造着一批一批试图用特殊行为引起他人关注的问题孩子！

看上去很美观后感（6）

在德州红缨幼儿园的教研活动中，我再次看了《看上去很美》这部影片。在上大学时代我就曾看过这部电影，当时没有太多的感触。当我真正的走进幼儿教育这个领域，越向深处了解孩子是再看这部影片一个词出现在我的脑海里，规则下的孤独。

影片开始方枪枪在父亲的陪伴下被送到这所由李老师带班的寄宿学校，导演就从孩子的视角来讲述这个与现代教育理念形成鲜明对比的故事。在我们现在学前教育快速发展的时代再去看上个世纪90年代大背景下的方枪枪所遭遇的有个性张扬到规则约束之下的孤独和无奈，使我感觉可悲又可笑。

看上去很美，也许是看上去小红花很美吧，所有的事情都统一在规则的脚步下开展，排队吃饭排队上课就连上厕所脱裤子都排队，在如此规则的要求下完成的统一确实看上去很美，但孩子内心的苦闷，天性的压抑又有谁来为这份美丽负责呢？

看完这部影片我很庆幸自己没有被规则蒙上双眼，自己班里的张恩齐，萧羽凡没有生活在上个世纪90年代的幼儿园，他们两个和故事里的方枪枪很相似，庆幸自己没有像李老师一样对孩子进行一刀切，没有用规则来强化要求孩子，庆幸自己没有变成一个抹杀孩子天性的杀手，庆幸自己的孩子们没有变成规则的受害者。

现代化的教育要求我们张扬个性，因材施教。故事里的方枪枪在进入到幼儿园，就被李老师用大剪刀一剪剪断了方枪枪这些年来的小辫子，看着大大的剪刀在孩子的内心留下的是什么？老师美曰其名：这是为了你好。看到这一幕我的内心，疚责而懊悔，想到开学的时候，班里有一名幼儿，不管在任何情况下都拿着他的抱抱熊。在开始的两周里我允许，在第三周时，我从他的手里拿走了，那个对他来讲意义不同的抱抱熊，现在想想，孩子可怜的眼神，我当时还美曰其名：“小熊要睡觉了”。但反思自我这又与故事里面的李老师有什么不同呢？都是在规则的要求下。没有给到孩子安全感，和心灵的慰藉。自己在无形中使孩子因规则而在新环境中孤独。

这份自责也在要求我要因材施教。根据孩子的个性来进行生活教育和引导。给予孩子释放的天性。减少我们的过度干预更不可以一刀切，所有的事都统一，是现在的孩子在受规则和教师的压抑，是我们和孩子平等，真正走进孩子的世界。像影片的设计一样，我们也以孩子的角度来观察了解孩子，是孩子做规则的主人和老师孩子一起创建规则。让这种规则下孤独远离孩子，营造平等、自由的活动氛围。

看上去很美观后感（7）

周一晚上观看了《看上去很美》这部电影，对我感触很大。荧屏上演员的表现，孩子们的表现在生活中也有所表现，在这个行业中，以前没有认为自己有多么伟大，也没有真正领悟到幼教事业的重要性，通过这部电影，让我有深刻的反思，在以前的工作中将吸取教训，防止悲剧的发生，现将电影与实际相结合，做了以下反思：

一、从教师行为礼仪来看，剧中的老师上课抱膀行为不规范，语气生硬，无法让幼儿说出自己的想法，从道德层面上来看，剧中的教师对家长和幼儿没有做到公平、公正，以貌取人攀富贵与权势，从教师精神层面上来看，剧中的老师没有维护幼儿自尊心，没有尊重幼儿个性化差异的发展。

二、从教师的教育手段上来看，在处理某一件突发状况时不问青红皂白，无凭无据，不问清楚原因便下结论，导致挫败孩子自尊心。

三、从老师的教育行为上来看，剧中的小男孩因为调皮捣乱，秩序感不强把小男孩关入小黑屋，让幼儿身心受到恐惧，这是一种不道德的行为。

四、从教师的班级管理上来说，要让所有的幼儿融入集体中，不应该把一位或某几位幼儿全体孤立，惩罚措施不妥当，应当从问题的根源找答案，帮助孩子渡过难关。

五、要学会赞扬、称赞小朋友。剧中小男孩一开始只不过是想得到一朵小红花，而老师只是一味的认为他是坏孩子，没有在鼓励中得到个性发展。

六、从教师教育手法上来看，让幼儿在课堂上记住所学内容，不应该只是死记硬背，机械记忆，应该运用各种教育方法，使课堂合理化,多彩化，提高幼儿学习兴趣。

看到剧中结尾，很伤感，也深感压力责任之大。在以后的工作中，希望自己引以为戒，重视剧中老师犯的错误，尊重幼儿的个性差异，保护他们的自尊心，用心真真正正的去爱每一位幼儿，希望自己加油！

看上去很美观后感（8）

幼儿园组织老师们看了一部电影《看上去很美》，看完之后，我感到身上的担子沉重。电影里所呈现的孩子们都很可怜，不管干什么事情都要受到老师的束缚，这样会限制幼儿的思维，让幼儿丧失自主思考的能力，总是习惯性按照指令去做事，从而全面否定了幼儿的所有思维，对以后幼儿发展会有很大的影响。

电影中的方枪枪是个非常聪明的孩子，从他的调皮中就能看出来。起初为了一朵小红花想方设法，经常对着评比栏发呆，后来却因为某位领导的一句话而得到一朵小红花。方枪枪在老师的权威下，一步一步走向了迷茫，离开了大家。我觉得这是作为一个老师教育的失败。

每一个孩子都有自己的性格特点，做事风格，我们要学会接纳孩子，懂得欣赏孩子，即使他有什么做的不对的地方，也要用耐心和细心来关注他、帮助他，如果每一个孩子都按照同样的方式方法去生活，那么生命也就失去了意义，那么孩子就不具备创新与想象的能力。

孩子的童年应该是快乐的，幸福的。老师是一盏指引的明灯，在孩子成长的道路上照亮方向。老师是肥沃的土壤、灿烂的阳光、滋润的雨露，孩子就是一个小小的种子，这棵小小的种子要在老师正确的引导下茁壮的成长，必要时要为他遮风挡雨。

老师的一句话，一个动作甚至说话的每一个眼神，都会潜移默化的影响着孩子的成长，在老师看来是非常小的一件事情，可是这件小事就会影响到孩子的心情，甚至影响一个孩子的成长。

电影中的老师不顾及孩子的探索空间，执意要求孩子按照那种死板的教学方式来教学，使孩子的心灵受到了创伤，给孩子的成长留下了阴影。

老师与孩子应该平等相处。游戏中可以与孩子们共同玩，使自己融入他们其中的一员，教学中与他们沟通、分享、共同成长。日常的生活中多给孩子一些展示自我的机会，锻炼幼儿的自信，提升幼儿的创新能力，培养幼儿用脑的习惯。让我们用爱去呵护、去帮助他们，让我们的爱不只是看上去很美，更让孩子感受到爱的成长、爱的付出，让我们和孩子一起成长，真正成为孩子成长道路上的指路明灯。

看上去很美观后感（9）

刚刚观看了《看上去很美》，有一种很想哭的冲动，我们的教育，把一个天真可爱的孩子，教成了一个“坏孩子”，我真的很心痛，每一位教育工作者，请耐心看看方枪枪，在我们身边，在我们自己教育中，有没有方枪枪呢？每一位家长，请耐心看看方枪枪，我们满怀希望的将孩子送到学校，我们的孩子有没有被教育成方枪枪呢？

男孩方枪枪！这是他第一次和外面的世界交手——幼儿园。这个令他有点抗拒又有点好奇的地方，有种同一的标准正统治着所有的小伙伴们，那就是贴在每个人名字后面的——小红花。

方枪枪愤怒了：不会自己穿衣服就得不到小红花吗？尿床是我自己能控制的吗？这是什么狗屁道理？方枪枪梗起脖子来，冲着世界嚎啕大哭。他孤独啊，他不懂这世界的规则，然而渐渐的他发现，在周围的小生命中，有一种忽高忽低却自有奔放的情感，在那个灵魂主宰的内心世界，他无拘无束。

方枪枪开始散发自己的生命力了，他脱下女孩的裤子给小屁屁打针，把小红花当成礼物送给她钟情的女孩……“老师是吃人的妖怪！”方枪枪把这个巨大的秘密告诉了她，她又告诉了他，于是在一个月黑风高的夜晚，没有睡觉的孩子们开始了一场大规模的行动……

孩子想哭就哭，孩子幻想是他们心里的真实，孩子从不怕彼此的冲突和伤害，而方枪枪却被老师们当成了永恒的麻烦制造者，他的心里全是自由的翅膀阿，但……他会得到这世界的宽容吗？他会不会和已经长大的我们一样，已经懂得了怎样去和这世界的宽容吗？他会不会和已经长大的我们一样，已经懂得了怎样去和这世界和平相处，和别人保持安全的距离，不再去用稚嫩的小手试图扳动粗壮的臂膀？看上去很美与你我共同重温这些孤独与温暖的感受，分享生命最初的力量与温柔。

作为教育工作者的我们，做为家长的我们，面对教育，我们该怎么做呢？

看上去很美观后感（10）

一座用美丽的古建筑改造成的幼儿园，一群天真活泼可爱的小孩，一些认真负责的漂亮老师，孩子们在阳光下尽情的玩耍……这一切，看上去多美啊!

《看上去很美》这部影片真实地再现了我们的教育，在那样一种教育体制下，儿童的性格被扭曲，天性被磨灭，一个个都成了成人的附庸，听话成了好孩子的标准。

看到这部影片，就像看到自己的平时的工作。其实，不应该只是老师，还有大多数的父母们，孩子们都对影片里的镜头不陌生。它就发生在我们周围。影片最让我感到心痛的是他在幼儿园从未得到过老师的认可和肯定，他和班上的小女孩玩打针的游戏，被老师认为他在占女孩子便宜，不让其他同学和他玩，他不会穿脱-衣服，不仅得不到老师的帮助，反而被老师嘲笑讽刺，在老师眼里他是一个没用的孩子。由于长时间得不到老师的认可和一般小朋友该拥有的友谊，后来导致他变成了一个正真的问题小孩，在学校和同学打架，上课一个人跑出去玩，最后园长对他说：“幼儿园是你一生中最美好最快乐的一段时间，你不珍惜，一旦错过了就永远也回不去了。”然后对他的处罚竟然是把它关在一个黑屋子里不准他出来。

本该是一个看上去很美的童年，在这部电影里童年却成了寂寞的表白，用镜头语言述说着孩子们在幼儿园里成长的无奈。本该是和众多小朋友一些快乐的度过的童年，到了那里却让童年不再是我们以为的那么没烦恼。

小主人公方枪枪是个好可爱的小男孩，他大大的脑袋，一双大眼睛炯炯有神，一看就是个聪明的孩子。可是在那种全方面封闭的幼儿园中，他的天真，好奇，全被幼儿园的制度渐渐毁灭。在幼儿园中，一切都是统一的，甚至连拉屎撒尿都要规定时间。而方枪枪从一开始就游离于制度之外，敢于挑战老师的权威!

而在孩子的世界里，他们虽然小，但他们是独立的个体的人。他们对长辈们，师长们的话是有筛选和鉴别的。一般来说，每个孩子起先都是有把事做好的良好愿望的。像方枪枪，他在刚到幼儿园时，是期望得到小红花的。那么我们就应该及时鼓励，及时强化。要把“小红花”这个强化物用好。这样，方枪枪一定会进步。

影片多次有方枪枪想得到小红花的情节。记得小时候，我也拿到过很多小红花，那时觉得能拿到小红花简直是至高无上的荣誉了，真的很在乎。影片中的方枪枪，也想要得到小红花，可是他越来越发现，能否得到小红花，和自己的表现，没有太大的直接关系。例如：方枪枪问老师“自己穿衣服，没有尿床，饭前洗手了，我为什么没有小红花?”而领导过问有的孩子为什么一朵小红花都没有时，老师马上就给方枪枪象征性的贴了一朵!他明白了，自己能否得到小红花，和自己的表现，没有太大的直接关系。后来还把捡到的小红花送人，那时的他已经失去童真了。当他在幼儿园的集体宿舍醒来，他发现自己又尿床了。方枪枪知道自己将再一次得不到老师奖励的小红花，他哭，他闹，他要造反，他是老师眼里的坏男孩，对于他来说，幼儿园是他面对的第一个完整的社会，也是第一次，他打算用行动去挑战这个世界。

所以，方枪枪在接下来实行了一系列的“坏活动”.，老师和同学们对于这种行为，简单的认为是孩子的品质有问题。试想，如果老师在孩子有进步的时候能给他一朵小红花，在他孤独时能了解孩子内心的想法，在他惹出一系列的“坏事”的时候加以引导，帮助他，鼓励其他孩子接纳他。我想结尾应该是另一个样子了。这部影片就试着告诉我们，貌似合理而真实的生活中，存在着很多的矛盾。也许有很多像方枪枪这样的孩子在默默承受着这样的压力而无法解救自己。

影片还揭示了老师的一个卑鄙无耻的行为，就是在小朋友们中间散布“方枪枪是坏小孩”的流言，让所有小朋友都不要和他玩。无知的小朋友是善良的，因为善良，他们信任老师，认同方枪枪是坏小孩的观点，不和方枪枪一起玩。这同样也造成了老师扮猩猩后，方枪枪散播谣言说老师是妖怪会吃人，然后晚上所有的小朋友拿出鞋带系成一条把老师当妖怪捆起来……试想一下，如果老师可以对方枪枪好一点，公平一点，那么怎么会在方枪枪幼小的心里形成老师是妖怪的幻想呢?

作为幼儿园老师，我觉得我们应该努力的去培养幼儿的开放性思维，懂得换位思考，真正的去了解幼儿内心的想法。而不是把幼儿变成一个个没有思想的附属品。